语文人教版二年级上册《一分钟》教学设计

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1、《一分钟》教学设计教学目标：　　1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。　　2、认识本课“钟零”等生字。　　3、正确、流利，有感情的朗读课文。教材分析　　多睡一分钟带来的是20分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。通过学习，要让学生想到“分秒必争”，年年如此，一生坚持。学生分析　　只知一分钟很短，却不知有时一分钟也会感觉很长。从他们的切身感受入手，懂得“分秘必争”的道理。学生已经具备一定的朗读能力，表演能力，在此基础上，让他们在朗读中表演，在表演中感悟，应该是一件很轻松，也很感兴趣的

2、事。教学过程一、活动激趣，导入新课　　1、你知道一分钟是多长时间吗？你在一分钟内能做哪些事情？2、小结：一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，今天我们学习课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。（让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。）3、读课题。　二、初读课文，认识生字　　1、学生自由读课文。现在就让我们走进课文吧！（1）第一次读课文时，你给自己提什么要求。（2）遇到不认识的字怎么办？（3）、自由读文。　　2、课件出示生字词语，学生自主识字。要想读懂课文，先要读准字音，这些词你能不能把

3、它读准。（识字中，我让学生课前制作好生字卡片，促进了预习。并将好的记忆方法介绍给大家。使学生养成爱动脑的好习惯，同时体验成功的快乐。对生字记忆也会更深刻。）　　三、再读课文，朗读感悟　　1、播放情景朗读，学生边听边想，说说你从课文中知道了什么？（读课文时，我们不光要把字音读准，还要融入自己的感情，下面我们来听听老师是怎么读的。）（1）听范读音频。（2）说说读懂了什么。　　2、学习第一自然段。（1）元元为什么要多睡一分钟呢？（太累了）从啥地方看出来的？（2）感情读a、练习读。b、生活中你有不爱起床的时候吗？你是怎么表现的？带着这种感受读一读。c、谁还有这种感受，再

4、读一读。（指名读）d、齐读本段。（谁还有这种感受，有过这种感受的齐读）e、再读本段中的新词语。(借助句子，我们可以理解词语，还能把字音读准了。）3、学习二、三、四自然段（1）元元就因为多睡了一分钟，结果迟到了二十分钟。请看图，看元元的表情，你能用一句话形容元元的感受吗？（元元非常后悔）（2）元元在什么地方后悔了，仅仅是在教室吗？还从哪儿看出元元也后悔了呢？用笔画出相应的句子，说给同学听。过了一分钟……要是早一分钟就好了。a、“背”多音字。b、老师也把红绿灯搬到我们的教室了，我们先玩一个红灯停，绿灯行的游戏。……不错，看来大家都是遵守交通规则的好孩子。c、当红灯亮

5、了时，元元会想些什么？（真不巧，红灯怎么这时亮了---把他读出来）。（红灯红灯，快点变成绿灯吧——-有点着急，他叹了口气，做动作，试读）他现在已经有点儿后悔了。他等了好一会儿……早一分钟就好了。a、当车子开走的那一刻，他又会想些什么？（车子怎么不等等我，我要迟到了。他更着急了……读出自己的感受）（我要迟到了，该怎么办呢？）他现在非常后悔。……读出他的后悔。b、车子已经开了，他除了后悔，还会怎么样，看图，你还会感受到什么？（着急……读出他的着急）现在他非常后悔。他等啊等……决定走到学校去。a、他在等的时候会怎样想，怎样做？（车子为什么还不来来呀？车子你倒是快点来吧

6、。……盼望车子快点来。读出盼望的语气）b、如果是你，你会怎么样？（急哭）……读出焦急的语气。小结：元元实在没办法了，才做了一个无奈的选择，就是---决定走到学校去。这个无奈的决定使他迟到了20分钟。4、你们说这一分钟宝贵吗？如果你是这个圆圆，会说些什么？四、拓展延伸通过这节课的学习，你感受到了什么？（时间的宝贵）有人说过，时间就像小马车一样，让我们一起听听吧。给你一分钟，你会做些什么？五、小结:同学们，一分钟虽然很短暂，可是，珍惜时间的孩子可以利用一分钟做许多的事情，甚至可以挽救一个人的生命。老师希望你们能珍惜你们生活中的每一分，每一秒。