2018~2019学年部编版三年级语文上册第3课《不懂就要问》教学设计

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1、第3课不懂就要问教学目标1.理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他的勤学好问的精神。2.能正确、流利地阴读课文。教学重点理解孙中山冋答同学的那句话，学习他的勤学好问的精神。教学难点结合具体的时代背景，理解为什么孙中山宁可冒着挨打的危险，也要提出自己不懂的问题。教学过程一、自主学习，整体感知。1.（板书课题）看到这个题目，同学们心中会产牛哪些疑问？2.带着问题借助拼音自读课文，不明白的字、词意可查字典，字典解决不了的问题可划划、圈圈。读完课文还可跟同桌的同学小声议论议论。3.在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。4.教师简介孙中山

2、，让学生对孙中山有初步的印象。二、深入学习，质疑解疑。细读课文，围绕重点展开质疑、讨论研究，进一步加深对课文内容的理解。1、齐读第一自然段，教师出示投影：孙中山小时候在私塾读书。先生，学生。孙屮山背得。至于书里的意思，先生。2、指明读第二自然段，这段中说明孙中山学习怎样？孙中山是怎么想的？怎么做的？学牛反复练读孙中山想的和说的话，读出当时孙中山的心理。3、“壮着胆子"说明什么？孙中山提出问题后，同学们有什么反映？学生边读课文边体会勾画相关词句。4、观察图画，对比孙屮山与同学们的表情差异。然后学生反复练读课文，体会同学们害怕的心情。5、投影：孙

3、中山给教师提了意见以后，别的同学，孙中山却。学生把这句话说完整。然后思考讨论：孙中山敢提意见，难道就不怕挨打吗？6、讨论练说：为了，孙中山宁可，也要站起来提问。7、先生听了孙中山的话后，态度有了什么变化？指名读课文。指导学生注意读出先生前后语气的变化。学生思考讨论：先生的态度为什么有这么大的变化？学生谈谈自己的看法。8、出示投影：学问学问，不懂就要问。为了弄清道理，就是挨打也值得。小组合作，谈一谈你对这句话的理解？然后在全班交流。三、拓展、练笔通过本课的学习，你们觉得孙屮山是一个什么样的孩子？他的哪些地方值得我们学习？学生各抒己见，充分发表意

4、见。教师小结：孩子们，现在你们知道为什么不懂就要问了吧，为了弄清道理,不懂就要问。学生再一次大声阴读课题。四、总结：五、板书：不懂就要问弄清道理不懂就要问第4课古诗三首教学目标1.自主学习本课生字，能工整书写。2.能正确、流利、有感情地阴读课文，背诵课文。3.借助注解，了解诗句的意思，想象诗中描绘的景象，领略秋天美丽的景色。教学重点1.理解诗句，感受文字美，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。2.体会诗屮的意境，学习借景抒情的方法。教学难点1.布置学牛借助注释和插图读课文的预习任务。2.教师准备挂图，以及表现秋天情调的斥曲磁带，便于

5、配斥朗诵。教学时间：3课时教学过程第--课吋一、说话训练，进入秋景。同学们，你能以秋天为内容，说一句或儿句描写秋天景色的句子吗？（生说话练习）二、故事导入，揭示课题：介绍杜牧、岳麓山。1.下面请同学们先听一则故事，然后猜猜他是谁？（课件：简介杜牧）故事发牛在距今1150多年前，就是唐朝时期，有一位文学家，他从小就有报效祖国的远大志向，所以他刻苦学习，认真创作，25岁就考上了进士。他的诗立意新奇，优美隽永，骨气雄劲，在当时文坛别具一格。他又熟悉兵法，熟悉政治，可谓文武全才。但当时，动荡不定的社会环境，使他有志难伸。他在长安做过几年官，但没有实权

6、，长期在江南求职，最后还到湖州做过刺史，相当于市长。对江南美景情有独钟，写下了许多诗篇。在江南如诗如画的美景前，他想起自己虽文武全才，却无人赏识，所以他的诗大部分较为低沉，但一首诗除外，这首诗以它优美清新的风格传唱千古。这首诗就是,这位诗人就是2•“山行”是什么意思？这座山在哪里呢？湖南长沙的岳麓山。(课件：岳麓山)岳麓山地理：位于长沙市区湘江西岸，属南岳衡山山脉的一部分，其最高峰海拔297米。爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋时节，这里成为观赏红叶的绝佳之处。特色：岳麓山脚下，是我国宋代四大书院Z—的岳麓书院，古木森森。在岳麓山腰青枫峡谷中，建有

7、一座以杜牧《山行》诗“停车坐爱枫林晚"为命名来由的爱晚亭。亭的周围到处生长着一人抱不住的枫树，盘根错节，一片连一片。每到深秋，枫叶流丹，红舞秋山。岳麓山景区秀如琢玉，山上遍布名胜古迹，自西汉以来，历代都有遗迹可觅，以爱晚亭、岳麓书院、麓山寺、望湘亭等最为有名。爱晚亭环亭全是枫树，每逢深秋时节，这里就成为观赏红叶的绝佳Z处。让我们一起跟随诗人去湖南长沙的岳麓山观赏红叶似火的枫叶吧。二、感受情境，理解诗意。1.(课件：山行)让我们一起来跟着朗读，自由朗读古诗，个别朗读。2.学生根据注释，理解诗意。把不理解的地方找出来，准备提问。3.小组交流诗意。

8、4.检查自学效果：谁愿意来检查大家的自学情况呢？女山我想请XX同学回答，回答正确后这位同学有权请后面的同学回答他提出的问题。5.预设问题:(1)诗人首先远远地看到什