部编版三年级语文上册3 不懂就要问

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1、3不懂就要问教学目标:1.会认11个生字,掌握多音字“背、圈”。2.能根据要求独立阅读课文,把握课文主要内容。3.学习伟大民主革命家孙中山先生对待学习态度,学习他勤奋好学精神。教学重点:理解孙中山回答同学那句话,学习他勤学好问精神。教学难点:结合具体时代背景,理解为什么孙中山宁可冒着挨打危险,也要提出自己不懂问题。教学过程:一、自主学习,整体感知1.(板书课题)看到这个题目,同学们心中会产生哪些疑问?(课文里是讲谁不懂?哪儿不懂?要问谁?“不懂就要问”是谁说?他为什么要这样说?……)2.带着问题借助拼音自读课文,

2、不明白字词可查字典,查字典解决不了问题可先做上标记。读完课文还可跟周围同学小声议论议论。3.在初步感知全文基础上,说说课文主要内容。(这篇课文记叙是孙中山小时候在私塾里读书,为了弄懂书里意思而大胆向先生提出问题故事。)4.同学们交流有关孙中山先生生平事迹。孙中山(1866年11月12日——1925年3月12日),名文,字载之,号日新,又号逸仙,幼名帝象,化名中山樵。他是中国近代民族民主主义革命开拓者,中国民主革命伟大先行者,中华民国和中国国民党缔造者,三民主义倡导者,创立《五权宪法》。他首举彻底反帝反封建旗帜,“

3、起共和而终两千年封建帝制”。二、深入学习,质疑解疑细读课文,围绕重点展开质疑、讨论研究,进一步加深对课文内容理解。1.什么叫“私塾”?“私塾”教学与现在学校教学有什么不同?(这一问题提出,要让学生懂得,正因为先生只教读和背,从来不讲意思,所以才发生了孙中山提出问题,要先生讲意思故事,这也是故事发生原因。)2.指名读第二自然段,质疑、解疑。“照例”“流利”“连连点头”在课文里是要说明什么?课文前面写了先生对孙中山学习背诵是“连连点头”,而后面孙中山自己却认为这样糊里糊涂地读书没有什么用。孙中山是怎样对待学习?对先生

4、提问为什么要“壮着胆子”?对先生请求时用了礼貌用语说明了什么?(通过两次问题讨论,让学生从“照例”“流利”“连连点头”“壮着胆子”等词语中领悟到孙中山读书认真,学业完成得极为出色,表达了他不满足已有成绩,有进一步要求理解课文意思愿望。)3.找出带有下列词语句子读一读。“吓呆了、害怕、霎时、鸦雀无声、拿着戒尺、厉声问道、收起戒尺、让孙中山坐下”。接着看课文插图,对比想一想,同学们表现与先生态度怎样?围绕上面词语展开讨论研究:当孙中山提出问题后,学生表情有什么变化?先生态度前后有什么变化?为什么会有这样变化?出示课文

5、插图,启发学生展开想象,并能有感情地运用有关词语复述图意。4.学生质疑:向先生提出问题为什么还要挨打呢?而今天老师为什么却鼓励学生提问呢?(教师帮助学生区分清楚:过去私塾封闭式封建教育与今天民主开放式教育不同。)孙中山在那种棍棒教育下敢于提问,可以看出他有什么样精神?课文是怎样告诉我们?他为什么要这样做?(明确:孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问可贵精神。)三、深入画面,指导朗读1.自由组合,三人为一组练习。2.请两组同学汇报。注意引导学生根据句子所表达意思读出不同语气。(如“……,有什么用呢?”这句话

6、是说孙中山认为糊里糊涂没有用,要读出肯定语气;“……,不怕挨打吗?”是别同学感到奇怪,不明白,才问孙中山,要读出疑问语气;“你会背了吗?”是先生厉声问,要读出严肃、生气语气。又如“请您给我讲讲吧!”应读出恳求、期待语气;“我就讲讲吧!”应读出表示答应语气。)四、深入探究,学习精神1.学习了课文,你有哪些体会?(①孙中山小时候读书背诵,毫不糊里糊涂,能够自己对自己提出问题,正如名人所讲“读书要有疑,大疑大悟,小疑小悟,不疑不悟”,所以先生对他小时候学习成绩是“连连点头”,这一点很值得我们学习;②在一百多年前封建社会

7、里,孙中山为弄清道理,不怕挨打,敢于向先生提问,他认为“学问学问,不懂就要问”,这种“勤学好问、读书求理”精神太值得我们学习了。)2.说说你在平日学习中是怎样勤奋好学。板书设计:私塾读书像唱歌唯有一人壮胆问边学边问3不懂就要问学生惊呆静无声戒尺拿起厉声道收获多先生细讲学生听

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