语文人教版二年级上册识字4

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1、二年级《识字4》教学设计安次区葛渔城镇下官村小学谭金凤教材分析：成语是我国汉语宝库中的精华。“识字4”有三组成语。第一组是说人应该“取长补短”；第二组是说看事物要全面，不能以偏概全；第三组是说做事应该遵循事物发展的规律，不能急于求成。三组成语韵律和谐，读起来朗朗上口。教学目标：1、认识9个生字。会写8个字。2、能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。3、初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。教具准备：卡片，课件教学过程：一、故事引入，激发兴趣         1、听老师或同学讲《拔苗助长》的故事，揭示课

2、题。          2、这是个成语故事，汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有的成语从字面上不难理解。课下，大家一定积累了不少的成语，那谁愿意把你的积累成果向大家展示一下呢？（指名说7、8个）3、嗯！你们真了不起，都积累了这么多的成语了！今天啊！我们就来学习的是由成语组成的《识字4》。和老师一起板书课题。（师板书课题）二、初读课文，了解课文相信大家现在都迫不急待要和成语朋友见面了。那就打开书先听老师泛读课文。自己来读读《识字4》。在读书时，遇到不认识的字，你该怎么办呢？（指名说方法看课文下面的拼

3、音或借助字典）（让学生自由地朗读课文）三、学习（我会认）的生字1、同学们读得真好！你们看老师这有九个生字（展示课件，我会认的九个快乐对号入座生字），需要请同学们帮他们对号入座，也就是你们一边读一边在课文中找到他们的准确位置，用横线画出。（学生边读边找）2、同学们你们看在书里有十一片美丽的树叶，在那里你们看到了什么？（学生发现带拼音的生字）请同学们把这些拼音也要对号入座放到准确的位置。（学生快速地把生字标上拼音）。3、然后老师指名学生说出每个生字的读音以及它的组词，同时展示课件。快乐找朋友教师发给学生词语卡

4、片，让学生活动起来，去找朋友，也就是把相应的卡片对应地组合起来，检测认识我会认的生字和课文的读熟情况。每组两张，然后每组大声读，把卡片粘贴到黑板上。快乐做手语：本课都是抽象的成语，根据成语的表面意思，把课文变成动作手语，在动嘴动手的快乐中学习课文。四、读中感悟：快乐读一读同学们，我会认的九个生字我们都已经熟悉，你们真棒！现在我们来一起读课文。1、让学生齐读课文，注意读的时候要读出成语的韵律。2、小组挑战赛：每一组成语都由小组来挑战读好！我们的挑战比赛开始了，哪一组先来读一组成语，（指名小组读成语）他们读的

5、真棒！谁先来挑战？（学生自告奋勇来挑战），读完后请同学们给他评一评呢？（评价后，师奖励多角星）3、对读：采用问答式对读（1）小组问答式（2）男女生问答式（3）老师和学生问答式课文已经读熟，再通过问答式对读加深记忆，熟读成诵！快乐说一说感悟课文：同学们表现得都很棒，我们大家一起来试着背诵识字4教师同时展示三组成语，然后简单说说每组成语的寓意，第一组说我们每个人都有优点和缺点，我们要取长补短，第二组说看实物要全面我们不能以偏概全，坐进观天，第三组说我们做事应该遵循事物的发展规律，不能急于求成，拔苗助长。五、总

6、结扩展，拓展延伸：快乐做一做老师觉得我们在一起合作很愉快，再一次谢谢你们！可以说，我们和许多成语都交上了朋友。那你们知道吗？成语大多由四个字组成，但也有三个字、六个字、七个字、八个字的成语，像我们这节课认识的成语“一叶障目，不见泰山”、“尺有所短，寸有所长”。它们都是八个字组成的成语。有的成语还有一个有趣的小故事呢？那么课下同学们搜集成语小故事，把你记下的成语故事说给大家听。板书设计：识字四尺有所短寸有所长取长补短相得益彰管中窥豹坐井观天一叶障目不见泰山拔苗助长徒劳无功瓜熟蒂落水到渠成课后反思：这节课，完

7、成的目标就是认识本课的生字和熟读课文，对于二年级学生来说，识字量大是一大特点，针对这一难题，我采用了多种形式让学生在快乐中认读生字，熟读课文，例如，“快乐对号入座”这个环节让学生在书中边读边认识了生字。“快乐找朋友”和“快乐邮递员”的游戏环节，及合作达标奠定了坚实基础，所以学生能够运用本课认识的生字进行快乐朗读，朗读的形式多样化，激发学生的学习兴趣，在读中学，在学中读，在乐中学达到了认字的良好效果，从而初步理解了课文的内容。二年级《识字4》教学设计安次区葛渔城镇下官村小学谭金凤