2018年部编版一年级语文下册8静夜思优秀教案

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1、8、静夜思教学目标：1•认识10个生字，会写生字“目、耳、头、米”，认识新偏旁“攵”2.感受诗歌所描绘的美好意境，激发学生对中华传统文化的热爱之情，体会诗人的思乡Z情。3•正确、有感情地诵读、背诵这首诗文。教学重点：1、认读生字，写生字。2、2、朗读、背诵古诗教学难点：1、感受穆歌所描绘的美好意境，体会诗人思念故乡的心情。2、培养学生阅读古诗的兴趣。3、课时安排2课时教学过程:原案补充修改第一课时一、创设问题情景，导入学习课题1.导言：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师就给大家带来了一个谜语，请大家猜一猜，看谁最聪明。2.多媒体课件出示：有时落在山腰，

2、有时挂在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。(谜底：月亮)3.课件展示月下美景图，教师语言引入并揭示课题：一轮明月冉冉升起，月光照着沉睡的小山村，照着苍茫的大山，照着宁静的港湾，照着我们祖国大地的每一个角落。望着月亮，许多人都会思绪万千。今天，我们就来学习一首有关月亮的古诗一一《静夜思》。4.板书课题，学习生字“夜、思”等。(1)指名试读课题。(2)指导学生把课题读准。(3)引导学生说说认识这三个字的方法。这三个字你们认识吗？是怎么认识的？能给它们找找伙伴吗？(4)教师根据学生口头组词相机板书：安静、夜晚、思念。5.课件演示秋夜李白望月图，教师引导学生看图：

3、这是什么吋候？谁在干什么？(1)学生看图说一说图上的内容。(2)教师简介诗人的生平和诗歌的写作背景：这首诗是我国唐朝诗人李白的经典之作。这是他离开家乡，离开亲人后，在一个安静的夜晚，面对皎洁的月亮产生的对家乡亲人的思念。二、交流预习效果，提炼学习提纲1.教师提出学习耍求：我知道很多小朋友已经会读这首诗了，希望通过今天的学习，我们不仅能认识古诗中的生字，还能正确、流利地背诵这首古诗。2.播放古诗朗诵课件，请学生认真听记古诗内容。3.学生先自读诗句，边读边在诗中圈岀生字条里的生字，圈好生字后多读儿遍，再与小伙伴合作识记不认识的字。4.教师指名读古诗，评议是否读

4、准字音。5.检杳学生生字学习情况。(1)出示生字卡片：夜、思、床、光、疑、举、望、低、故。①开火车试读，要求读准。静夜思念床前月光疑问举头远望低头故乡②请小老师领读。(2)组织学生交流多种识字方法，教师相机指导。①找出在题目中刚认识的两个字“静、夜”，请小老师领读。②自读“床、光、望、乡”，说发现。(它们都是后鼻音的字，而且韵母都是ango)③相机理解“举”:请学生把铅笔“举”起来；请“举”手。④通过反义词的方法理解“低”。⑤联系诗句内容“望明月”，理解“望”是“看”的意思。⑥用加一加识字法学习“故”。介绍偏旁“攵”。教师相机引导学生理解“故乡”，知道学生

5、们的故乡在哪儿。6.做“摘星星”的游戏，学生积极参与游戏，正确认读牛字。7.做“把字宝宝送冋家”的游戏。教师用课件出示诗句，刚识记过的字用红颜色表示，学生齐读诗句。三、学生交流讨论，教师点拨答疑1.读古诗我们述应该注意什么？(停顿)2.出示画有停顿符号的诗句，让学生在书上标一标。3•师范读，学牛练读。4.这首诗讲的是什么意思呢？小组讨论交流，不懂的地方互相问一问。5.指名说说。6.提出不懂的地方。7.再次出示课文插图，引导学生练习说话，体会诗意。第二课时四、内化应用巩固，拓展延伸总结1.鼓励学生按照自己的理解朗读古诗。你喜欢怎样读就怎样读。2.学习第一句古

6、诗。(1)指名读整句诗，说说“明月光”是怎样的月光？(明亮的月光。)(2)指导有感情地朗读诗句。3.学习第二句古诗。(1)指名读整句诗。(2)组织学生交流对诗句的理解，出示图片，直观认识“霜”，并与月光下的景象对比。(3)鼓励学生尝试说说这两句诗的意思，用上“好像是”的句式。(明亮的月光照在诗人的床前，好像是铺在地上的白霜。)4.学习第三句古诗。⑴看多媒体理解“举头”的意臥请举头(做动作)，“举头”还可以说成什么？(2)说说诗人在干什么。(3)指名读整句诗，说说自己对这句诗的理解。(诗人抬头望着天上明亮的月o)5.学习第四句古诗。(1)指名读整句诗，说说自

7、己对这句诗的理解。(2)引导学生用动作表示“低头”的意思。(3)诗人看着挂在天空中的明月，会想到什么呢？(会想到家乡，想到亲人。)五、再读古诗，深化情感1.课件出示图片：在这个安静的夜晚，月亮是圆圆的。圆月彖征着团圆,而诗人却独自一个人漂泊在外。此时此刻，他的心情是怎样的呢？(难过、伤心)2.教师范读，学生一边欣赏画面，一边感悟诗中传递出来的思想感情。3•同学们，此时你们看到月亮会想到什么？(播放乐曲)4•诗人看着挂在空中的明月，又会想到故乡的什么呢？5.教师引读：是啊，在这样的夜晚，我们是多么思念亲人啊！下面就让我们带着自己及李白的思念读这首古诗吧！6.

8、指名诵读，以评促读。7.播放咅乐，创设情境表演：此时此刻，你就是诗