2018春高考生物（课外）辅导及答案(3)

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1、一、选择题（-）1.将植物横放，测量根和茎牛长素浓度与其牛长状况的关系如图甲所示，则曲线上P点最可能对应于图乙中的位置是（）。°生反索浓度甲乙A.aB・bC・cD・d解析分析图甲，随着生长素浓度的增加，生长1cm所需要的时间延长，这是根的生长曲线，则另一条生长曲线为茎的生长曲线。P点在根的生长曲线上，其含义是生长素浓度比较高，根生长1cm所需要的时间较长，对应于图乙中的d点。答案D2.某生物小组为测定适合杨树枝条抒插的最适NAA（a■蔡乙酸）浓度，设计了下列实验步骤：①配制相对浓度依次为2、2.5、3、3.5、4

2、、4.5、5、5.5、6的NAA溶液9份，并编号为1〜9。②将杨树枝条随机均分为9份，并将枝条的基部分别浸泡在1〜9号NAA溶液中。③一天后，取出枝条分别进行抨插。④十天后,对扌千插枝条的生根情况进行统计并记录。下列选项中，依次屈于该实验单一变量和无关变量的是（）。A.枝条的生根数量；枝条的长度、生长状况等B・NAA的浓度；枝条生根数量C・NAA的浓度；枝条的长度、生长状况等D.枝条的长度、牛长状况等；NAA的浓度解析实验设计要遵循单一变量原则且要控制无关变量，单一变量要根据实验目的而定，如本实验中的NAA浓度；

3、各组的无关变量应保持一致，如本实验中的枝条粗细、长度、生长状况、抒插环境等。本实验中枝条最终的生根数量是因变量。答案c3.下列关于植物激素及其类似物在生产实践上的应用，符合实际的是（）。A.黄瓜结果后，喷洒一定量的脱落酸可防止果实的脱落B.细胞分裂素促使果皮细胞转变成与母本相同的基因型C.用一定浓度的赤霉素溶液处理黄麻、芦苇等植物，使植株增高D.乙烯广泛存在于植物的多种组织，主要促进果实的发育解析防止果实脱落应喷洒一定浓度的生长素或生长素类似物。细胞分裂素的生理作用主要是促进细胞分裂。乙烯的生理作用主要是促进果实

4、的成熟。答案C（二）1.随着城市化的发展，城市水污染问题日益突出。建立人工湿地公园是解决城市水污染的一种有效途径，如图是人工湿地处理城市污水的示意图。则下列有关说法正确的是（）。苇

5、绿藻、黑溪

6、'、I浮游动物］〉水京净化〉

7、细菌、真菌

8、X人工湿地示意图A.流经该生态系统的总能量要大于该系统生产者所I古I定的全部太阳能B.挺水植物芦苇在湿地边沿随地势高低分布不同，属于群落的垂直结构C.绿藻、黑藻可吸收城市污水中的有机物，并用于自身的光合作用D.人工湿地净化污水时，体现了该湿地生态系统的恢复力稳定性解析流经该湿地生态

9、系统的总能量包括生态系统中生产者固定的全部太阳能和城市污水中有机物中所包含的化学能。生物群落的垂直结构指的是生物群落在垂直方向上具有明显的分层现象，而挺水植物芦苇在湿地中随地势高低分布不同是一个种群在空间上分布的情况。绿藻、黑藻只能利用污水中的无机盐、水等作为光合作用的原料。人工湿地净化污水体现了该湿地生态系统的抵抗力稳定性。答案A2.生态环境的保护主要就是“保护我们共同的家园”，下列选项不符合这种环保措施的是（）。A.走可持续发展之路，即“在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们当代人的需要”A.控制人口增长、

10、保护生物的多样性B.建立人口、环境、科技和资源消费之间的协调平衡C.禁止捕杀任何野生动物解析“保护我们共同的家园”包括控制人口增长，保护资源和环境，走可持续发展之路等措施，反对盲目地、掠夺式地开发和利用野生生物资源，并不是禁止开发和利用任何野生生物资源。答案D3•环境问题是全世界人民密切关注的问题，以低能耗、低污染、低排放为基础的低碳经济模式越来越成为促进国家经济持续增长和可持续发展的重要经济模式。下列说法正确的是（）oA.煤、石油和天然气的大量燃烧，致使大气中的CO?急剧增加B.大气中C02进入生物群落的方式只

11、能是植物的光合作用C.生物群落中的C元素进入大气的方式只能是微生物的分解作用D.犬力植树造林是缓解温室效应的唯一方法解析近代工业的迅速发展，导致化学燃料大量燃烧，打破了生物圈中碳循环的平衡，因此减缓温室效应的重要方法是减少化学燃料的燃烧。光合作用和化能合成作用都能够固定大气中的C02。动植物的呼吸作用和微生物的分解作用都能释放C02o答案A（三）1.下图为将胡萝卜的离体组织在一定条件下培育形成试管苗的过程示意图。有关叙述正确的是（)°离体/组织①培养基蠶培养基洽管苗A.利用此过程获得的试管苗可能为杂合子B.①②过

12、程屮都会发生细胞的增殖和分化C.多倍体植株的培育需经过如图所示过程A.此过程依据的生物学原理是细胞膜具有流动性解析植物的组织培养过程是无性繁殖的过程，如果离体的组织来自纯合子，将来得到的试管苗是纯合子，如果离体的组织来自杂合子，将来得到的试管苗是杂合子；①为脱分化，②为再分化，脱分化过程没有细胞的分化；用秋水仙素处理萌发的种子和幼苗培养就可获得多倍体植株，不需组织培养过程