文言文的句式和翻译

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1、2010高考语文专题复习教案文言文的句式和翻译专题【把脉高考】1、“理解与现代汉语不同的句式和用法”中，“与现代汉语不同的句式和用法”，《考试说明》规定了五种，即判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。此考点一般不会单独命制试题进行考查，通常放在文言文的翻译中考查。2、“理解并翻译文中的句子”是文言文阅读中的一种综合能力，其考查内容，既涉及到语言形式的把握，又涉及到文段内容的理解。其考查形式，一是理解句子在文中的意思，二是把文言语句翻译成现代汉语。2003年以前，翻译为选择题，此后变为了主观试题，增大了难度。2002年以后，文言文的翻译赋分逐年增加，现在一般为6—10分，翻译2—3个

2、字句。材料可以是文言文语段中的句子，也可以单独翻译一小段材料中的划线句子。要正确理解文句，就要综合运用各种文言知识，对文句进行分析。首先要理解文段中的词义，掌握常见文言词语在文中的意义和用法。对于较长的文言语句，要通过主干梳理法弄清楚句意；对于在课本上没有见到的文言实词，要学会根据上下文来推断它的意义。1、文言句式下面就文言特殊句式逐一举例细说。（一）判断句在古代汉语中，判断句一般是以名词或名词短语为谓语而表示判断的。常见的有以下几种形式：1、主语后面用“者”表示停顿，谓语后面用“也”表示判断，形式为：“……者，……也。”例如：①魏公子无忌者，魏昭王少子，而魏安釐王异母弟也。②臣之所好者，

3、道也。2、主语后面不用“者”，只在谓语后面用“也”，形式为：“……，……也。”例如：①张衡字平子，南阳西鄂人也。②梁，吾仇也。3、有些判断句，“者、也”全不用。例如：①晋鄙嚄唶宿将……②刘备天下枭雄……4、用“乃”“为”“即”等表示判断，也是常见形式。例如：①今公子有急，此乃臣效命之秋也。②臣乃市井鼓刀屠者……③共59页　第59页既而以吴民之乱请于朝，按诛五人，曰颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元，即今之傫然在墓者也。5、用“是”作判断动词，文言中也有，但起步较晚。例如：①巨是凡人……②问今是何世……③同行十二年，不知木兰是女郎。（二）被动句其常见的有以下几种形式：1、用“于”表示被动。例

4、如：①而君幸于赵王……②暴见于王，王语暴以好乐……2、用“见”或“见……于……”或“受……于……”表示被动。例如：①秦城恐不可得，徒见欺。②臣诚恐见欺于王而负赵……③今日见辱问于长者。《柳毅传》④吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人……3、用“为”或“为……所”或“……为所……”表示被动。例如：①兔不可复得，而身为宋国笑。②嬴闻如姬父为人所杀。③不者，若属皆且为所虏。4、用“被”表示被动。例如：五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。（三）省略句句子中省略某词或某种成分的现象，在文言文中是很多的，最常见的有以下几种：1、省略主语（孟子）曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”（齐宣王）曰：“

5、不若与人。”《孟子二章》2、省略谓语或谓语动词，例如：及左公下厂狱，史朝夕（候于）狱门外。《左忠毅公逸事》3、省略宾语，例如：权起更衣，肃追（之）于宇下。《赤壁之战》4、省略介词后面的宾语，例如：①秦王不怿，为（之）一击缻。《廉颇蔺相如列传》②竖子不足与（之）谋。《鸿门宴》5、省略介词“于”，例如：①今以钟磬置（于）水中。《石钟山记》共59页　第59页②荆州之民附操者，逼（于）兵势耳。《赤壁之战》（四）倒装句所谓倒装是就现代汉语的习惯而言。古人一贯那样说，就无所谓倒顺。常见的有以下几种情况。1、主谓倒装①甚矣，汝之不惠！——汝之不惠，甚矣！《愚公移山》②安在公子能急人之困也！——公子能急人

6、之困安在也！《信陵君窃符救赵》“汝之不惠”和“公子能急人之困”是主语，“甚矣”和“安在”是谓语。主语先说的情况多用于感叹句或疑问句。2、宾语前置文言中宾语提到动词前面，大致有三种情况：（1）否定句中代词作宾语，宾语一般置于动词前。例如：①自书典所记，未之有也。——未有之也《张衡传》②残贼公行，莫之或止；大命将泛，莫之振救。——莫振救之《论积贮疏》③古之人不余欺也。——古之人不欺余也《石钟山记》（2）疑问句中疑问代词作宾语，宾语一般前置。例如：①权知其意，执肃手曰：“卿欲何言？”——卿欲言何？《赤壁之战》②沛公安在？——沛公在安？《鸿门宴》③大王来何操？——大王来操何？《鸿门宴》在这种句式中

7、，介词的宾语也前置。例如：④王问：“何以知之？”——以何知之？《廉颇蔺相如列传》⑤臣舍人相如止臣曰：“君何以知燕王？”——君以何知燕王？《廉颇蔺相如列传》⑥微斯人，吾谁与归！——吾与谁归！《岳阳楼记》（3）用“之”“是”把宾语提到动词前，以加重语气。这种情况在文言中也并不多。例如：①譬若以肉投馁虎，何功之有哉？——有何功哉？《信陵君窃符救赵》②成语：唯利是图、唯你是问、唯命是从——唯图利、唯问你、唯从命③孜孜焉唯进修是急