语文人教版二年级上册9.《欢庆》

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1、《欢庆》第一课时的教学设计教学目标：1、认识“庆”、“献”等7个生字，会写“欢”、“庆”2个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、加深对祖国的热爱之情。教学重点  教学难点 教学过程：一、链接生活，导入。1、每个小朋友都有自己的生日，你知道我们祖国妈妈的生日在哪一天吗？（板书：十月一日）2、为什么是这一天呢？你知道祖国妈妈生日的由来吗？师：1949年的十月一日，我们的伟大领袖毛主席站在天安门城楼上，大声地向全世界宣布：“中华人民共和国中央人民政府成立了！中国人民从此站起来了！”并且亲

2、手升起了第一面五星红旗。从此，每年的十月一日，就是我们祖国妈妈的生日。3、你发现每到祖国妈妈生日的时候，我们的小区、街道、公园、广场与往日有什么不同吗？师：这一天非常热闹，一派欢天喜地的景象，全国人民都用不同的形式庆祝我们祖国妈妈的生日。(观看图片)4、郭荣安爷爷就把这热闹隆重的场面用文字描绘了下来，写成了一首小诗，取名为——欢庆。（板书：欢庆）4、欢庆的意思是快乐的庆祝。我们除了可以说欢庆国庆，还可以说欢庆什么？二、给予空间，自读。1、《欢庆》这首小诗究竟写了些什么呢？请小朋友们拿起书好好读读，

3、尽量把生字读正确了，遇到读不准、读不通顺的地方多读几遍。2、检查反馈。指名读整首诗，在朗读评议中根据学生实际情况，有意识地引导他们读准词语：献上、旗帜、洁白、奏起、乐曲、十三亿  尤其是多音字“乐”，给“乐”字组组词。三、咀嚼品味，学文。  1、你们真行，都能把这首小诗给读正确、读通顺了。再读读小诗，想想大家是怎么欢庆的呢？2、交流、朗读。（预设）田野献上金黄的果实（1）（生读）为什么喜欢这一行？（2）谁也喜欢这一行？再来读读。（3）是啊，金秋十月，田野到处一片丰收的景象。那田野除了献上金黄的果实

4、，还会献上什么呀？（红红的苹果、黄黄的梨、金黄的稻谷、火红的高粱……）（4）相信祖国妈妈收到这么多田野献给她的礼物，一定会很高兴的。枫林举起火红的旗帜（1）生读。为什么喜欢？（2）这里的“旗帜”指什么呢？（3）枫林举起火红的旗帜干什么呢？（庆祝祖国妈妈的生日）多么欢乐的情景啊，谁再来读读这句话？（4）读得多么动情啊，听了他的朗读，你仿佛看到什么呢？（5）（随机出示图片）瞧，这就是火红的枫叶，看到这样美丽的景色，我也不由得想起了诗人杜牧所写的一句诗——“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”（6）出示诗

5、句，生吟，并说说再次读这句诗，你又有什么不同的感受。（7）男女生再读“枫叶举起火红的旗帜”。蓝天飞着洁白的鸽子（1）生读。（2）我们知道鸽子是和平的象征。瞧，（出示图片）蓝蓝的天上白云飘，一群洁白的鸽子在祖国的蓝天上自由自在地飞翔，它们飞呀飞，低下头来，会看到什么呢？（3）是啊，我们祖国大地真是风景如画，你们是不是也和鸽子一样被陶醉了好，谁再来读读？（4）齐读。大海奏起欢乐的乐曲（1）生读。（2）是啊，大海上波浪哗啦啦、哗啦啦，好象在唱着一首首庆祝祖国妈妈生日的曲子，你们想想，大海会唱些什么呢？（

6、可以依据学情，播放音乐。）（3）那谁也能像大海一样读出欢乐来？3、十月一日是个举国同庆的日子，你看，从田野到枫林，从蓝天到大海，大家都用自己的心意庆祝祖国妈妈的生日，到处都洋溢着祖国妈妈生日的喜悦，怎么读好它呢？（指名让学生读，评议，师范读开头四句，速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。学生自由朗读）我们可以如何合作来读好这四行诗句呢？（四人小组齐读，按以上方法逐一朗读）4、是啊，祖国的山河如此壮丽，我们怎能不为祖国而自豪，怎能不为祖国祝福？我们的祖国有13亿人口，这13亿人民就像祖国

7、妈妈的孩子，13亿的孩子共同为母亲祝福，这是多么壮观的景象啊，让我们一块加入这欢庆的队伍吧！（师范读，突出“13亿”，并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”，紧接着提高声音重读“十月一日”，最后适当放慢速度，用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。）5、在我们祖国妈妈生日之际，你想对祖国妈妈说些什么呢？6、让我们怀着对祖国妈妈深深的爱和敬意，用我们最美最感人的朗读来祝贺祖国妈妈的生日，好吗？（男女生合作朗读全文。）四、背诵。1、学生自己背诵。2、用多种形式背诵。五、趣味识字，书写。1、认读词语。2、指导书

8、写。（1）出示“欢”“庆”让学生观察。（2）教师范写，生书空。（3）学生描红，书写。 六．板书设计       七．教学后记