语文人教版二年级上册识字6教学设计

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1、识字6第一课时符念轩教学目标1、认识9个要求会认的生字。2、正确、流利地朗读课文。3、初步感知词语的反义关系。教学重点：识字，朗读课文。教学难点：初步感知词语的反义关系。教学过程：一、创设情景、谈话导入米妮：我的好朋友米奇去对子王国玩了。我想找他，可是我不认识路。你们愿意陪我一起到对子王国找他吗？师：我们的对子王国，里面有很多反义词。还记得我们上个学期学过的对子歌吗？好，我们先来复习一下。二、初读课文1、听师范读。师：在我们出发前，米妮说，想要听听老师来朗读课文。请同学们打开书本103页，注意听准老师

2、的字音。师范读。2、自读课文。师：很多同学听得很认真，相信你们已经从老师身上学到了一些朗读的方法。你们有没有信心，读得比老师还要好？那就请你们拿起书本，自由朗读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几次。好，开始！师：我听到同学们读书的声音非常响亮，真不错。师：课文读完了，我们的寻找米奇大行动，开始啦！二、第一关识字关维尼熊：你们通过了第一关，才可以进入我们的王国哦！1、自由读、小老师带读：带拼音的词语。师：这些词语宝宝呀，只有你们认识他们，他们才肯让你们过关。下面请同学们自由读这些词语宝宝，等一下请小老师

3、带读。注意：读准字音，遇到不认识的就多读几次。（自由读、小老师带读：带拼音的词语）读后评价，及时正音。2、男女生比赛读：带拼音的词语。师：全班的同学都得都很认真，真棒！可是，维尼熊想听听男生女生分开来读，那男生先来还是女生先来？男生请准备，321开始。女生，你们觉得男生读得怎么样？你们有没有信心比他们读得更好？好，女生请准备，321开始！（男女生比赛读：带拼音的词语）读后共同评价。3、出示词语卡片，开火车认读：去掉拼音的词语。师：这时候，维尼熊把拼音帽子给摘了，想要考考大家能不能开开小火车，把词语宝宝

4、给读准了。你们有信心吗？好，请准备，火车火车哪里开？（出示词语卡片，开火车认读：去掉拼音的词语）读后评价。4、小老师带读带拼音的生字。师：有一些动物想让大家当当小老师，去教教他们认识生字宝宝，你们谁愿意？（小老师带读带拼音的生字）1、你认为哪些生字宝宝的读音是需要注意的？（前后鼻音）师：小猫读得不是很准确，你们来提醒一下他。你认为哪些生字宝宝的读音是需要注意的？（注意前后鼻音）2、去掉生字拼音，玩大小声游戏。师：动物们都很喜欢大家，因为你们带他们认识了好多生字宝宝，他们说想要你一起玩大小声的游戏，谁想

5、玩呀？（去掉生字拼音，请学生上讲台，玩大小声游戏）3、交流识字方法，点名说，剩下的同桌之间相互交流。这回呀，维尼熊又说了，我想知道大家是用什么方法记住这些生字宝宝的，谁来试一下，告诉给他听呢？先自己想一想，等一下再请同学来说说。（交流识字方法，点名说，剩下的同桌之间再相互交流）师：恭喜大家，终于过了第一关了！三、第二关课文大闯关1、全班齐读课文。公主：你好，小朋友们。听说你们在找米奇。可是，想要找他，必须先过了我这一关，不然你们就找不到他了！师：你们愿意继续挑战吗？师：公主说了，我们要先把课文读准了，

6、不然就不让我们过关。下面，我们全班一起来朗读，注意读书的时候，要拿起书本，腰板挺直，坐端正！识字6，预备读。（全班齐读课文）2、男女生合作分行读课文。师：公主听了觉得全班读书的声音响亮又好听，现在她想听听男生女生分开合作是不是也是那么好听。接下来，男生读第一行，女生读第二行，就像这样子合作读。你们准备好了吗？男生请准备，3、2、1开始！公主：你们可真聪明，闯关成功了。不过他刚刚离开了，你们要到别的地方去找他啦！师：还是找不到米奇，你们要放弃吗？不放弃就继续闯关吧！四、第三关火眼金睛小猫：你们都在找米奇

7、吗？我知道他在哪里，可是我不认识你们，不能告诉你们，他在哪里。除非，你们能通过我这一关！师：那我们一起来挑战吧！1、这里有一些题目想要考考聪明的小朋友：找一找，这里有哪几对反义词？请你在课文中找到并且圈出来。（学生汇报，老师贴字卡）2、师：还记得之前老师给大家讲过的《白雪公主》的故事吗？故事讲了谁和谁的故事？（皇后和白雪公主），那如果用这些反义词来表现白雪公主和皇后，你会用什么词语呢？下面以四人小组为单位，互相讨论一下。等一下请同学来说说。（学生交流汇报后，学生上台贴字卡）3、师：假如在现实生活当中，

8、我们又会怎么选呢？好，谁来说说？（点名）4、在一个寒冷的冬天里下着大雪，你们想一想，我们最需要的是什么？（炭）一个人很冷，需要炭火来取暖的时候，有人及时地把炭送过去。比喻了：一个人非常困难，急需要你的帮助的时候，你主动地去帮他，这种行为我们叫它——雪中送炭见真情、助人为乐献爱心。过渡语：师：恭喜大家，我们终于找到米奇了！米妮：谢谢大家帮我找到米奇，作为报答，我介绍两位新朋友给大家认识！五、指导书写：饥、饱1、认读生字。这两个朋友读什么？2、观察字形。读完