语文人教版二年级上册15小柳树和小枣树.小柳树和小枣树（教案）

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1、15小柳树和小枣树教学目标:1.会认8个生字，会写10个字。2.能正确流利地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。3.懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。教学重点:1.正确流利、有感情地朗读课文，用不同的语气表现角色的不同性格。2.掌握本课生字生词。教学难点:使学生懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。教学准备:多媒体课件。教学课时:1课时。教学过程一、回顾课文。1同学们，你们听过小树说话吗？其实在我们不注意的时候，小树也会说话呢。现在，让我们去听听小柳树和小枣树说了什么吧。2同桌分角色朗读课文，教师随机指导。二、研读课文，感悟体验。1结合课

2、文插图用心默读课文，看看能读懂什么，遇上不明白的地方作上记号。2学生自由汇报，教师随机引导。（1）外形方面：①小柳树和小枣树长得一样吗？你能用哪些词说说它们的样子。用不同的符号画出描写小柳树和小枣树外形特点的词句。（板书）②春天的小柳树长得真美，我们一起来读读描写它的句子吧！（课件出示句子）学生齐读。③教师配音美美地范读，并同时用课件演示小柳树的生长过程。④学生评议后再读。（2）语言方面：①小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？②指导感情朗读小柳树的话。③读了小柳树的话，你认为它怎么样？④小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小柳

3、树呢？（板书：结果实）指导读有关句子。⑤小柳树会结果实吗？这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧？到底有没有？在课文中找到它们的对话读了就明白了。⑥读了小柳树和小枣树说的话，你能用几个词概括它们的个性特点吗？（小柳树：得意、骄傲、不懂礼貌；小枣树：宽宏大量，善于发现别人的优点。）⑦同桌表演小柳树和小枣树的对话后请一组同学上台表演。⑧评议对话的语气，挑战表演。教师进行点评和指导。⑨读了小枣树的话，你有什么想法吗？小柳树呢？小柳树前后的表现有什么不一样？说说你的根据。3学生质疑还不明白的地方，师生共同释疑。4学生分为两大组，相对而坐，双方既当“老师”，又当学生。根据大组提的问题互相问对方，每题

4、五分。双方轮流指定对方某人回答，回答后，同组同学可以补充，直到完整。如有不完整处，被对方补充了就要酌情扣分。教师组织学生学习，当双方因某个问题讨论相持不下时，参与讨论。讨论结束时，结算分数。5全班交流汇报。三、品读课文。1出示：又过了好些日子，小枣树才长出了小小的叶子。这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。（1）这里的“才”字体现了什么？（“才”字体现枣树比柳树发芽晚。）（2）“已经”体现了什么？（体现柳树长得快，作者运用想象，充分体现了小柳树的骄傲。）2出示：小柳树看看自己，什么也没结。她想：从前我总是说枣树不好看，这回她该说我啦！这句话写出了小柳树的什么心理？（害怕被嘲笑的心

5、理。）3出示：可是过了一天又一天，小枣树什么也没说。小柳树实在忍不住了，她问小枣树：“你怎么不说我呀？”小枣树不明白，问道：“说你什么呀？”小柳树低下头，说：“说我不会结枣子呗……”（1）这段话反映了小柳树和小枣树什么样的个性特点？（小枣树并没有像小柳树所想的那样去嘲笑她。从小柳树和小枣树的对话中能突出小柳树的斤斤计较，小枣树的宽宏大度。）（2）句中的省略号省略了什么？（这里的“……”省略了前面小柳树嘲笑小枣树长得丑、发芽晚一类可以作为理由和炫耀的话。）4出示：小枣树温和地说：“你虽然不会结枣子，可是一到春天，你就发芽长叶，比我绿得早；到了秋天，你比我落叶晚。”“虽然……可是……”

6、这个句式说明了什么？从中我们能明白什么道理？（用“虽然……可是……”这个表示转折的句式来回答，说明了我们不能用自己的长处和别人的短处比，让我们想到“尺有所短，寸有所长”的道理。）5出示：小柳树听了，不好意思地笑了。小柳树为什么“不好意思”？（因为小柳树改过自新了。她明白任何事物都有自己的价值。）四、拓展延伸，总结。1其实，每个人都有自己的优点和缺点，可贵的是能正视自己的缺点，善于发现别人的优点，就让我们一起来夸夸身边的同学，找找他们的优点吧。（可自由选择一个同学，说说他的长处。）2谈谈今天的收获。（可自由举手发言，然后全班讨论。）五、课堂小结。这堂课我们重点学习了课文，同学们有没有

7、什么收获？在生活中我们都要向小枣树学习，做一个谦虚、宽容、善于发现别人长处的人。现在，让我们向小柳树和小枣树说再见吧！六、作业设计。1看拼音，写一写。ｚěｎ（）么ｐｉàｏ（）亮ｃｈｕāｎ（）上衣ｆú（）ｑｉǎｎ（）绿ｗāｎ（）曲2看课文，填一填。（1）小柳树的腰（）的，树枝（）的。（2）小柳树的叶子已经长得又（）又（）了。（3）小枣树结了许多又（）又（）的枣子。板书设计: