教育学原理 资料

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1、教育学考研大纲Ⅰ。考查目标教育学专业基础综合考试涵盖教育学原理、中外教育史、教育心理学和教育研究方法等学科基础课程。要求考生系统掌握上述教育学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析、判断和解决有关理论问题和实际问题。Ⅱ。考试形式和试卷结构一、试卷满分及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。二、答题方式答题方式为闭卷、笔试。三、试卷内容结构（—）必答题为270分，各部分内容所占分值为：教育学原理约100分中外教育史约100分教育心理学约40分教育研究方法约30分（二）必选题为30分，考生必须在两道试题中选取一道作答。第I道题考查教育

2、心理学的内容，第Ⅱ道题考查教育研究方法的内容。考生若两题都回答，只按第I道题的成绩计入总分。四、试卷题型结构单项选择 45小题，每小题2分，共90分(13)辨析题 3小题，每小题15分，共45分简答题 5小题，每小题15分，共75分分析论述题 3小题，每小题30分，共90分(1)Ⅲ。考查范围教育学原理相关参考书：1.《教育学》王道俊王汉澜  人民教育出版社2.《现代教育论》黄济 王策三 人民教育出版社3.《教育概论》叶澜 人民教育出版社4.《教育学基础》全国十二所重点师范大学联合编写教育科学出版社Ⅲ。考查范围【考查目标】1.准确识记教育学的基础知识。2.正确理解教育学的基本概念和基本理论

3、。3.能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。学科知识概览:十章复习方法第一章教育学概述　　一、教育学的研究对象　　研究教育现象，重点是教育问题，揭示教育规律。　　二、教育学的研究任务　教育学的任务，就是依照教育的逻辑层次，去揭示教育的各种规律（包括宏观的和微观的），建设有中国特色的教育学体系，并在揭示教育规律的基础上，阐明教育工作的原则、方法和组织形式等问题，为教育工作者提供理论上和方法上的依据。在理论上，教育学要为教育决策者提供科学的决策依据，帮助教育行政部门制定、调整教育方针政策；在实践方面，教育学要给予实际教育工作者以指导，帮助学校和教师改进工作，提高教育科学质量。三、教

4、育学的产生与发展（一）教育学的萌芽在奴隶社会和封建社会，一些思想家、政治家和教育家的教育思想和教育经验，都散见于他们的哲学著作、政治著作和语言记录中，如孔子的教育思想蕴涵在《论语》一书中，柏拉图的教育思想，散记在他的哲学著作《理想国》一书中。所有的教育方面的著作，也多属论文的形式，停留于经验的描述，而缺乏科学的理论分析，没有形成完整的体系，因而，只可以说它们是教育学的萌芽或雏形。　　主要代表作在我国除《论语》外，还有儒家思孟学派的《学记》、韩愈的《师说》、朱熹的《语录》、颜元的《存学篇》等。其中出现于战国末期的《学记》是人类历史上最早出现的专门论述教育问题的著作，它比古罗马帝国教育家昆体

5、良所写的《论演说家的培养》（雄辩术原理），还早三百来年。　　在西方，除柏拉图的《理想国》外，还有昆体良的《论演说家的培养》等。　　　　（二）独立形态教育学的产生与发展：　　创立标志是①对象方面，教育问题已经成为一个专门的研究领域，1623年英国哲学家培根的《论科学的价值和发展》，首次在科学分类中将教育学划分出来，意味着教育问题已经成为一个专门的研究领域；②概念和术语方面；③研究方法方面；④结果方面，出现了系统的教育学著作，如夸美纽斯的《大教学论》（近代第一本教育学著作）、英国哲学家洛克的《教育漫话》、卢梭《爱弥儿》、赫尔巴特的《普通教育学》；⑤组织方面，产生了专门的教育研究机构，1776

6、年康德在哥尼斯堡大学开始讲授教育学，这是教育学列入大学课程的开端。　　（三）二十世纪以来教育学的发展：　　出现了分化与综合两大趋势；表现在①教育学研究的问题领域日益扩大②教育学研究基础和研究模式的多样化③教育学日益分化，形成了初步的教育学科体系④教育学研究与教育实践的关系日益密切⑤教育学加强了自身反思，形成了教育学的元研究⑥教育学的若干基本问题⑦教育学的理论性与实践性、本土化与国际化、科学性与价值性关系问题；　　　　1.实验教育学：代表人物德国的梅伊曼、拉伊等；基本观点：第一，反对以赫尔巴特为代表的思辩教育学；第二提倡把实验心理学的研究成果和方法应用于教育研究；第三，划分教育实验的基本阶

7、段；第四，主张用实验、统计和比较的方法探索儿童心理发展过程的特点及其智力发展水平，用实验数据作为改革学制、课程和教学方法的依据。　　基本评价：第一，提倡定量的研究方法，推进了教育科学的发展；第二，由于受实证主义和自然科学研究方法的影响，其提倡的实验科学方法具有很大的局限性。　　　　2.文化教育学：代表人物德国狄尔泰的《关于普遍妥当的教育学的可能》（1888）、斯普朗格的《教育与文化》（1919）、利特的《职业陶冶与一般陶冶》（194