语文人教版二年级上册16.《风娃娃》教学设计

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1、16.《风娃娃》教学设计济水东街学校牛科科【教学目标】１.会认“抽”、“续”等11个生字，会写“夫”、“表”等８个生字。２.正确流利地朗读课文。【教学过程】第一课时一、激趣导入，唤起体验１.猜谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。（谜底：风）２.你们在生活中感受过怎样的风？３.（出示课件⑴）瞧，多么可爱的风儿呀，让我们一起喊喊它的名字吧！（生：风娃娃）板书课题。二、初读课文，整体感知１.自己练读课文，注意读准字音，把句子读通，难读的字音或句子多读几遍。２.小组合作，互读生字，轮流读课文，读错了，

2、小组成员互相帮助。３.讨论交流：课文中风娃娃做了那几件事，哪些是好事，哪些是坏事？三、创设情境，游戏识字１.学习生词：师：听到你们的读书声，课文中的词语都高兴地跑出来了，大家看，他们是谁？（出示课件⑵，指导学生认读）２.认读生字：师：生字宝宝离开了队伍，还脱去了拼音帽子，你们还能喊出他们的名字吗？（出示课件⑶，指导认读）３.游戏巩固：师：看你们读得这么好，风娃娃给你们送礼物来了，这么漂亮的星星，你们想要吗？风娃娃说了，如果你们能读出星星背面的生字，就能把星星带回家了。（生从盒子中摸出一颗星星，并领读后面的生字。）四、品

3、读课文，读中感悟１.品读１～３段，感受“快乐”：⑴（出示课件⑷）风娃娃作了哪些事？⑵用自己喜欢的方式读１～３段，想想你喜欢风娃娃吗？在你的插图上给风娃娃做上记号。⑶展示交流：你给风娃娃做了什么记号，说说原因。（生有的画上★，有的画上∨，有的画上大拇哥，还有的画上笑脸。）　⑷最喜欢课文中的哪些句子呢？读给大家听。（指导学生感悟“快乐”，并读出“快乐”）⑸评选“最快乐的风娃娃”，戴上头饰表演。２.品读４～８段，感受“伤心”：⑴（出示课件⑸）说说风娃娃在干什么？这时，你会给风娃娃做上什么记号？（有的画×，有的画哭脸）⑵小组合

4、作，练习读４～８段，评选“最伤心风娃娃”，戴上头饰表演。３.深入理解，发展语言：瞧，伤心的风娃娃哭着来到我们的教室，（出示课件a，并加入风娃娃的话：“小朋友，你们能告诉我人们为什么责怪我吗？）你们能帮助风娃娃吗？五、小结看来同学们都懂得了做什么事都要看是不是对别人有帮助。第二课时一、有感情地朗读课文二、指导写字三、课外拓展（任选一样）１.背诵古诗《风》。２.画一幅有关风的图画。３.搜集资料：风能做哪些好事，会做哪些坏事。【板书设计】　　　　　　　　　　１６　风娃娃　　　　　　　　　（高兴）　　　　　　　　　（伤心）吹风

5、筝、吹衣服、吹小树