语文人教版二年级上册16.风娃娃

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1、《风娃娃》教学设计方案教学设计方案课题名称：《风娃娃》姓名：李晶晶工作单位：广南县者太乡中心学校学科年级：二年级语文教材版本：人教版一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）风娃娃是小学语文二年级上册的一篇课文，课文以小学生喜爱的故事形式出现，通过风娃娃既乖得可爱，又“傻”得可爱，生动形象地向学生介绍了“风为人们带来的好处和坏处，让学生懂得光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生

2、懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）教学目标：1、认识“抽、续”等12个生字，会写“夫、表”等8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。3、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。教学重点：读写生字；体会风娃娃的好心。教学难点：明白做事光有好的愿望不行，还要看对别人是不是有用的道理。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）孩子们都喜欢听故事。栩栩如生的人物，生动曲折

3、的情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉。故事中美好的人和事与孩子们纯洁的心灵贴近，使他们借此来明辨美丑，懂得什么事该做，应该怎样做。我班学生大多数活泼大胆且独立，经过一年的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，但他们有意注意的时间还比较短。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）第一课时一、激趣导入1、今天，老师先给大家出一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。你们猜出是什么了吗？（风）2、板书：风娃娃。我们平时

4、说到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃那风娃娃是怎么样的呢？我们一起看课文。二、阅读、识字、探究、感悟1、提出自读要求：读准字音，读通句子，标出自然段。不认识的字求助于带拼音的小树叶。2、认读没有拼音的字：抽、续、吸、极、夫、汗、驶、示、筝、踪、伤、责，先自学在小组内交流，再以小组比赛的形式读，读得全对的小组能得掌声。3、小组合作：想想风娃娃做了哪几件事情？这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？4、汇报小组讨论结果。5、通过这个故事，你明白了什么？三、写字指导1、读左边的四个字2、重点指导“吸

5、”3、配练习书写4、同桌欣赏、评价四、搜集资料，说说风有什么好处和坏处？第二课时（一）复习1、放音乐：朗读课文2、谁能把这个故事讲给大家听？（二）游戏识字1、课前把生字卡片准备好。2、告诉学生，认读生字，认出的生字挂在苹果树上。3、比比看哪个组的苹果树结的苹果最多。4、仔细观察，说说这些字有什么特点。（三）写字指导1、选择自己认为能写好的字描红2、同桌欣赏评价3、在小组内向同学请教难写的字4、范写“表”字5、练习书写（四）有感情地朗读课文总结：学完这篇课文，你想对风娃娃说些什么？板书设计：　　　　　　

6、　16《风娃娃》吹大风车　　吹风筝吹帆船　　　吹衣服、小树1、想想风娃娃做了哪几件事情？2、这几件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的坏事呢？学生就小组讨论结果，派代表汇报结果课件出示插图和内容写字指导开始1.激趣导入，猜谜语2.谈话引出课题出示谜语，课件展示课题学生读课文交流问题发现思考风娃娃坐了哪些事认读生字一、激情导入二、整体感知三、合作探究流程图：复习，放音乐：朗读课文1.游戏识字2.书写生字总结结束学生练习书写，互相评价五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教

7、与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）教师活动预设学生活动设计意图教师出谜语，谈话导入学生猜谜语兴趣是最好的老师，孩子们年纪小，爱猜谜语，因而我用猜谜为切入点，板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃，让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。要求学生自读课文学生借助拼音，自读课文明确读的要求，对低年级的学生来说十分必要，使他们有事可做。这样可认提高读书的效率，有利于养成良好的读书习惯认读生字要求学生先自学生字比赛是学生特别喜欢的方式，而小组比赛更有助于培

8、养团结合作意识和竞争意识引导小组讨论小组讨论问题，汇报讨论结果用小组合作的办法探究问题，从小培养学生的合作学习意识和习惯苹果树游戏认读复习生字通过游戏，鼓励学生以主人翁的态度对待学习，为他们创造一种宽松、民主的氛围指导学生写生字描红练写生字展示自己的字，让学生从小就获取成就感，让他们养成良好的学习习惯六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）教学