人教版五年级语文上册第六课《梅花魂》

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1、人教版小学语文五年级上册教案——《梅花魂》教学设计[教学目标]1、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。2、懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。3、有感情地朗读课文。[教学重点]　理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。[教学难点]　理解外祖父对梅花品格的阐述。[教学过程]一、激情引趣，导入新课。　1、谈话导入新课：同学们，你们看见过梅花吗？你喜欢它吗？你喜欢它的什么？今天我们要学的就是一个有关梅花的故事。　2、板书课题。理解“魂”的意思，那么“梅花魂”指的是什么？设疑激趣。二、初读课文，整体感知。自学要求：1、自由读课文，准确、流利地有

2、感情地朗读课文，注意把字音读准。2、利用工具书或联系上下文自学生字词。2、说说课文的主要内容，想一想，作者通过写梅花表达了怎样的思想感情？三、品词读句，感悟“梅花魂”。1、说说课文围绕梅花说了哪几件事？　　(1)读诗落泪；　　(2)珍爱梅图；　　(3)不能回国；　　(4)赠墨梅图；　　(5)送梅花巾。　2、感悟“临别赠梅图”一事。　　(1)外祖父深情地说的那段话，其中哪几句话点明了梅花的品格？(“这梅花，是中国最有名的花，旁的花，大抵是春暖才开花。她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的！”)(2)由此可见外祖

3、父爱梅其实爱的是梅花的什么？(梅花的精神)(3)指名读“几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历尽多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”讨论：a、梅花的秉性像什么？(中华民族的精神、气节)b、此时作者用了什么手法？(借物喻人)c、由此可见，外祖父赞梅花，实则赞美的是什么？　　(中华民族的精神、气节)(4)播放《红梅赞》，同时指出：这首歌是电影《江姐》的主题曲，影片中江姐为了追求革命信仰和崇高理想，面对敌人的酷刑拷打，毫不动摇，大义凛然，最后含笑走上刑

4、场，倒在一片梅花灿烂的地方。歌曲唱得是梅花，实在赞美江姐。声情并茂的导语使学生深深领悟：梅花的精神就是中华民族精神的象征，老人爱梅花，就是因为梅花是祖国的象征。(5)外祖父保存这幅梅花是为什么？(是让自己保存梅花的秉性，也就是中国人的气节。)现在他把它送给外孙女又是为了什么？(也让外孙女保持这种秉性、这种气节。)这就是题目“梅花魂”的内涵。3、指导有感情地朗读此部分内容。4、即时拓展加深体验　　同学们，当莺儿，孩子回国后，孤独的老人会做些什么来寄托思乡之情呢？请展开想象，以“我仿佛看到外祖父……”为开头写一段话。四、教师总结。今天这节课，你有什么收获？板书设

5、计：　　1、读诗落泪　　2、珍爱梅图　　6、梅花魂　　3、不能回国痛哭　　　中国心　　4、赠墨梅图　　5、送梅花巾