语文人教版二年级上册《识字3》教学设计

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1、《识字3》教学设计教材简析：《识字三》是一篇赞美祖国河山，颂扬民族精神的三字经。本课的三字经，文字只有寥寥48个字，但是内涵却是极为丰富。朗读起来，每一句都气势磅礴，掷地有声。从头到尾都洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了盼望两岸统一，祖国繁荣昌盛的强烈愿望。学生对三字经可能已有一定的认识，在学习本课时，除了识字，还要感知三字经的语言形式，体会丰富的文化内涵。教学目标：1.认识“神、州”11个生字，会写“夕、与”等8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国的伟大。3.有热爱祖国

2、的感情，对三字经这种语言形式感兴趣。教学重点：学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：感受三字经的特点，大致理解课文内容。教学准备：1.教学课件。2.学生搜集少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料。教学时数：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入。1.多媒体播放歌曲《大中国》2.师说：是啊，谁不爱自己的祖国呢？祖国是我们的母亲，我们是祖国的孩子，我们都爱伟大的祖国。今天，我们就要学习一篇描写祖国山河的三字歌。3.板书课题，齐读。二、初读课文，自学生字。1.学生自读课文。

3、遇到不认识的字圈出来，对照下面的拼音读一读，还可以问问同桌，注意把字音读准。2.检查生字情况。（1）出示由生字组成的词语（带拼音）：神州、山川、长江涌、珠峰耸、台湾岛、隔海峡、与大陆、民族（2）这些生字放在词语中你能把音读准吗？（自读、指名读、开火车读、齐读）翘舌音：川(chuān)、州(zhōu)、争(zhēng)、族(zú)。（3）合作学习，识记生字。换偏旁：伸——神   勇----涌　减一减：写――与　　眠――民加一加：夹――峡猜谜语：海中一座山鸟儿好家园3.读通课文。生自由练读，在四人合作读

4、并正音。三、朗读感悟1.从每一句三字经中，读出来什么，体会到了什么？（学生当小老师，向同学们介绍自己读懂的句子，互相补充）2.还有哪些地方不懂的？小组讨论解答。（地理名词适当点拨）（1）我们的祖国为什么又称为“神州、华夏、中华”?（2）“黄河、长江、长城、珠峰”在哪儿?是什么样的?（3）台湾在哪儿?为什么说台湾和大陆是一家?（4）“各民族”指哪些民族?我们自己是什么民族的?3.齐读全文。（用赞美的语气来读读。）四、读韵语，巩固识字神州大地，山川壮丽；黄河长江，奔涌不息；宝岛台湾，隔海相望；中华民族，

5、奋发图强。五、拓展延伸同学们都是祖国的孩子，我们能为祖国做些什么呢？六、布置作业1.读生字词。2.朗读课文。第二课时一、复习导入1.认读生字词语（个别读，男女生读，分组读，齐读）2.出示“我会读”中的词语，认读巩固。（自主读、同桌互读、开火车读）3.有感情齐读课文。二、背诵课文1.这么美的景色，这么美的课文，我们把它记在脑海中好吗？2.分节背----整篇背。三、写字指导1.出示生字，学生认读。2.生观察分析，同位间互相读读、记记生字，说说怎样把字写好。相似的字：川、州。难写的字：民、族。3.师重点指

6、导“民、族”夕：第一笔撇不宜长，第二笔横撇的横要短，撇要长。川：撇要写成“竖撇”，中竖应稍短，右竖要长。争：字中间一横右边要出头。民：字形特点上窄下宽，竖提要直，斜钩要呈弓形，尽量舒展。与：竖折折钩要写正，宽窄适度。州：第一点向左，另外两点向右点。4.学生练习书写。5.展示评价。四、实践活动1.少数民族知识知多少：交流少数民族的服饰、房屋、节日、风俗习惯等方面的图片或文字资料。2.在班内张贴少数民族知识。五、作业1.书写生字和组词。2.把课文背给家长听。3.做同步训练。