语文人教版四年级下册揭题示标

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1、23、古诗词三首[教学目标]　1、认识7个生字，会写8个生字。正确读写“蚕桑、耘田、白鹭”等词语。　　2、有感情地朗读、背诵这三首古诗词，默写前两首古诗。3、体会是词的内容，体会诗人的思想感情。4、培养阅读古诗词的兴趣和对古诗词的热爱之情，养成课外主动积累的好习惯。[重点难点]1、理解诗词的意思。　　2、体会作者所表达的情感。【教具准备】ppt课件[课时安排]　三课时第一课时一、揭题示标：1、谈话导入：同学们，本单元我们领略了中外的田园风光，体会到了自然、和谐的乡情。今天，我们再来走进古代诗人为我们描绘的田园美景，学习《乡村四月》《四时田园杂兴》《渔歌子》，大家也

2、一定会陶醉其中的。2、出示学习目标：　　（1）我能有感情地朗读古诗，并会背诵《乡村四月》。　　（2）我能理解诗句的意思，体会作者要表达的思想感情。二、研探展评(一)研探展评一【学习指导一】初读古诗，读准字音，把古诗读通顺。【自研共探一】1、独学：认认真真读古诗，读准字音，读出节奏，并能背诵。2、对学：对子互读，互背古诗，3、组学：小组交流如何读出古诗的节奏和感情。（先自学后对子交流最后组内交流问题。时间8分钟。）（二）研探展评二【学习指导二】再读古诗，理解古诗，体会情感【自研共探二】1、独学：自由读古诗，借助注释，理解下列词语的意思。山原、白满川、子规、雨如烟、才

3、了。2、对学：对子交流古诗每句诗的意思。1、组学：小组讨论古诗所表达的情感。（先自学后对子交流最后组内交流问题。时间8分钟。）【学情展示】展示主题一：我是小小朗读家（朗读古诗）展示主题二：我是小小翻译家（把古诗的意思用自己的话说一说）展示主题三：我能理解古诗的情感（说说这首诗说表达的情感）展示要求：组长抽签，组内分工预展3分钟。1、有抽到展示任务的小组进行展示；2、其他组成员进行评价补充质疑。后教预设1诗意：山陵和原野一片绿色，稻田里的水色映着天空的光辉，只听见杜鹃鸟不停地在蒙蒙细雨中叫着。四月到了，农民都开始忙农活，没有人闲着，刚结束了蚕桑的事又要插秧了。2有感

4、情地读古诗。3谈感受：诗文展现了四月的乡间充满生机、一派繁荣的景象，同时勾画了农民在四月里紧张、繁忙的劳动场景，表达出诗人对乡村生活的热爱和对劳动人民的赞美之情。三、归纳总结《乡村四月》所描写的场景，就是幅乡下春天的美景图和人们劳动的生活画卷，让我们感受到了乡村的美丽和人们生活的幸福安康。四、巩固提升1、有感情的朗读《乡村四月》2、《乡村四月》这首诗作者主要描写了的景象；前两句写，后两句写。整首诗像一幅色彩明亮的图画，表现了诗人对的赞美。3、小练笔：古有翁卷写诗，今有同学们写文，请你们拿出笔以“乡村四月”为题，把你看到的听到的想象到的写下来，写一篇短文。板书设计：

5、景美　　　　　　　　乡村四月热爱、赞美　人美第二课时一、揭题示标：1、直接导入：请同学们读一下古诗题目《四时田园杂兴》（板书课题），想一想为什么作者用《四时田园杂兴》做题目？让我们从诗中寻找答案吧。2、出示学习目标：　　（1）我能有感情地朗读古诗，并会背诵，默写《四时田园杂兴》。（2）我能理解诗句的意思，并体会作者的思想感情。二、研探展评(一)研探展评一【学习指导一】初读古诗，读准字音，把古诗读通顺。【自研共探一】1、独学：认认真真读古诗，读准字音，读出节奏，并能背诵。2、对学：对子互读，互背古诗，3、组学：小组交流如何读出古诗的节奏和感情。（先自学后对子交流最后

6、组内交流问题。时间8分钟。）（二）研探展评二【学习指导二】再读古诗，理解古诗，体会情感【自研共探二】1、独学：自由读古诗，借助注释，理解下列词语的意思。杂兴、昼、耘田、绩麻、未解、供、傍。2、对学：对子交流古诗每句诗的意思。3、组学：小组讨论古诗所表达的情感。（先自学后对子交流最后组内交流问题。时间8分钟。）【学情展示】展示主题一：我是小小朗读家（朗读古诗）展示主题二：我是小小翻译家（把古诗的意思用自己的话说一说）展示主题三：我能理解古诗的情感（说说这首诗说表达的情感）展示要求：组长抽签，组内分工预展3分钟。1、有抽到展示任务的小组进行展示；2、其他组成员进行评价

7、补充质疑。后教预设：1、释意：题目：杂兴：各种兴致　诗意：夏季农民非常繁忙，白天去田间锄地，晚上要在灯下搓麻成线，农家男女各自忙着自己的事情。即使那些幼小的孩子，虽然他们不懂得耕种和织布，但也在茂盛的桑树树阴下学着种瓜。2、有感情地朗读古诗。3、悟感情：本首诗表现了农村儿童的天真，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的赞扬。三、归纳总结《四时田园杂兴》表现了农村儿童的天真情趣，流露出诗人对热爱劳动的农村儿童的热爱和赞美。我们要学会作者表达感情的方法。四、巩固提升1、我能借助注释的工具，完成下列练习。(1)杂兴：()绩麻：()未解()(2)我能用自己的话说一说：“童孙未解

8、供耕织，也