浅谈小学美术课中的线描造型和色彩绘画

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1、浅谈小学美术课中的线描造型和色彩绘画[内容提要]:通过对小学美术课程中线描造型的认识，具体分析了激发学生兴趣和信心的重要性，着重从绘画材料和工具的准备以及调动课堂气氛进行阐述。同时也深入探讨了让学生画出各中各样的线条，提高表现力；让学生了解线条的对比，加强学生审美能力；同时也要培养学生的创造能力。不少美术教育工作者都在探索培养孩子们以线作画的途径，因为通过线描绘画活动，可以培养儿童观察力、表现力、创造力等审美素质的全面提高。　　    线描造型是常用的绘画方法，线条是一种神奇的符号。在画面上，它可以随着人们的感情、性格等因素变化而变化。现阶段美术新课标准指出：线条造型是绘画的基础之一

2、，也是儿童最简单和直接地表现自己的一种绘画语言。　　按照教学大纲的要求，现阶段小学生已全面实施美术新课标进行教学。我认真做了准备，找到多方资料，对美术新课标的教学内容和教学要求进行了研究和分析。为此，专门对这次教育实习中得到的体会和经验，着手进行了整理，把我在实习中积累的一些教学经验和理论认识进行梳理，阐述我的教学，并以“线描造型”作为我毕业论文的话题。　　（一）用不同的材料和工具激发学生的造型兴趣　　在上课的过程中我发现不同的作画材料能更进一步激发孩子的线描兴趣。线描画的特点是以线条的刻画为主，基本没有色块的出现。使用的工具和材料比较简单、方便，往往以不能涂改的记号笔和光滑结实的白

3、卡纸为主。在线描画教学的过程中，这些特点也带来了教学上的难点：形式比较单一。如果教师不注意采取一些教学策略，学生比较容易产生厌倦感，失去兴趣。而兴趣从某种意义上可以说是儿童绘画的原动力，当儿童在绘画中“发现自己”时，他对美的把握既不是由能力来完成，也不是靠一种低于认识的感性认识来完成，而是靠一种“兴趣”能力来完成的。正如爱因斯坦所言：“兴趣是最好的老师。”儿童对事物一旦有了兴趣，往往会主动探究，并根据自己的直观印象和丰富的想象，无拘无束地把对事物的感受、理解用绘画语言表现出来。学习绘画的兴趣越浓厚，绘画的积极性就越高。兴趣不但能使学生对绘画学习产生一种强烈的迷恋和向往，而且能使学生对

4、绘画学习行为形成一种追求和探索进取的心理指向。正可谓“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，对美术的兴趣决定了学生是否愿意以及能否成功参与美术活动。因此，诱发、培养、引导和爱护儿童的绘画兴趣是美术教育中最重要的原则。我在上课过程中分别尝试了几种方式，来提高他们对线描课程的兴趣。　　（1）利用丰富多样的纸材。　　在上课以前我不仅会准备普通的铅画纸，而且同时采用卡纸、包花纸等不同颜色、不同质地但同样光滑结实的纸来作画。随着绘画内容的变化，所提供的丰富多样的纸材可以极大地激发学生的操作，这是因为铅画纸只有一种色彩——白色，而卡纸、包花纸的色彩非常丰富，刚好满足了儿童对色彩喜爱的天性。我想更

5、加重要的是丰富多样的纸材，激发了儿童无比强烈的好奇心在不同颜色、不同质地的纸上画线描画会有什么不同？会不会很漂亮呢?在他们内心产生很多疑问。众所周知，好奇心是儿童一个重要的心理特征，心理学家　　[1]将好奇心定义为：个体对新异刺激的探究反应。对新鲜的事物和现象，人有着去了解和探索的本能。所以强烈的好奇心会成为他们参与绘画活动的重要的内在动力，从而激励儿童作画的乐趣。　　（2）油画棒与记号笔混合使用。　　美术创作的过程是一种度极大的艺术创作。我们在油画棒入门的学习中，有一种方法叫做“混”①，所谓混就是将两种以上颜色的油画棒采用平涂覆盖和线条混合的方法，涂画在一定的形状中。在线描画的学习

6、中，如果有基础的学生就可以采用将记号笔与油画棒结合使用的方法。我们先用记号笔画好主体以及背景线条，并用细笔头记号笔刻画好细部；再用一种或多种颜色的油画棒沿着主体轮廓或背景中的主线条平涂覆盖；最后再用手指或纸巾将颜色往外涂抹，甚至可以顺其自然，涂成怎么样就怎么样。在这个方法上不仅可以表现线条而且可以充分发挥油画棒在纸上进行自然调色的功能，产生过渡的混合色或者产生渐变的效果，如图⑴《美丽的孔雀》。在这幅画面中我们可以看到孔雀的形象并且又有丰富多彩的色彩效果，给人更加多彩的视觉感受。这种方法既简单，又使画面具有了个性的色彩感，表现了美术创作中又一种独特的美。而且从儿童的需求和发展来讲，当他

7、们在用手涂抹色彩时，就像在进行一次有趣的游戏，满足了儿童喜欢喜欢游戏、喜欢尝试新鲜事物的典型心理。使他们能够充分体验到线描的乐趣，所以在课堂上大多数学生会选择这种方法进行作画。　　(3)采用笔头粗细不同的记号笔。　　为了让同学们的线描作品有更多的变化，如果只用普通的记号笔进行线描画，那么画面就会显得单调没有变化，不利于学生深入刻画，这样会使得学生对线描造型没有足够的热情。所以，我在上课中会让他们准备一种两端均有笔头且粗细不同的油性记号笔。最好还要用上签字笔