七律 长征

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1、《七律·长征》教学设计【教学目标】１、认识３个生字，会写３个生字。能正确读写“远征”等词语。２、有感情地朗读课文。背诵课文。３、理解诗意，感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。【教学重点】感受红军的大无畏精神、英勇豪迈的气概。领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。【教学难点】理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。【课时安排】１课时。【课前准备】１、搜集有关长征的图片、文字或纪录片。２、把相关的句子制作成课件。【教学过程】一、交流资料，激情导入1、今天孙老师将带着你们认识一位伟人。

2、（出示课件毛泽东图片）认识他吗？（生答）师板书：毛泽东2、生交流相关资料。（出示课件关于毛泽东资料）过渡：毛泽东不仅是杰出的军事家，还是伟大的诗人呢。这节课我们就来学习他写的一首诗，感受他吧的风采和凡人的情怀吧！（板书课题）齐读课题。二．理解诗题1·七律：是诗的体裁，是七言律诗的简称，每首八行，每行七字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。（出示诗句）2、长征：诗名。简介长征。（生交流搜集的长征资料）师出示资料。过渡：《长征》这首诗就是毛泽东在1935年10月长征即将胜利时，满怀豪情地写下的气壮山河的诗篇。三、初读感知，

3、学习生字词1、听朗诵。（播放朗诵）多么雄壮的诗啊！你们想不想读呀？2、学习生字词。（要想读好课文，就要先扫除障碍）出示生字词。3、出示读诗要求，生练读。4、指名读，评议。5、划分节奏，师范读。6、认识韵脚。自由朗读，指名读，齐读。7、质疑。四、细读课文，理解品悟1、自由读，边读边思考：全诗围绕哪一句写的？学习1、2句，意思理解。（1）找关键词（不怕难）“远征”指什么？（二万五千里长征）出示长征路线图。（2）遇到哪些困难？（万水千山）这些困难在红军眼里怎样呢？（只等闲）（3）说说句意。（4）谈体会。（英雄气概、乐观主义）（5）指导朗读

4、。2、学习3---8句。小组研读，出示研读提示。（学习三步骤：1、明句意2、悟诗情3、感情读）3、交流。（1）3、4句。五岭、乌蒙各是什么样的山？（师根据生的理解画简易图）说说全句意思。明确修辞方法。感悟诗句情感。感情朗读。（2）5、6句。理解“暖”“寒”，借助影片资料。谈观后感。（环境之险恶，战斗之激烈，面对这样的场景怎能不让人心惊胆寒呢？红军仅靠7只小船就渡过金沙江，不费一兵一卒，怎能不让人高兴呢？）理解句意。感悟诗句情感。表情朗读。（3）红军长征途中的困难仅仅是山、水等自然条件的困难吗？还会遇到哪些困难？（生展开想象畅谈）再读

5、3--6句，体会红军不畏艰险的革命精神。过渡：如果说跨过五岭，翻越乌蒙，是征服大自然的喜悦，巧渡金沙江，飞夺泸定桥就是战胜敌人的豪情，那么翻越大雪山，带给红军的又是什么呢？（4）学习7、8句。读一读，说说诗意，体会情感。感情朗读。五、总结全文1、红军长征遇到很多困难，为什么毛泽东只写了这几个呢？因为这几个足以包含了红军长征途中所有的艰难困苦，诗人只选典型画面作艺术概括）让我们带着对红军英勇无畏不怕艰险、乐观向上的赞叹之情，来朗读全诗吧！齐读。2、长征这个举世闻名的壮举，毛泽东却只用了56个字高度概括，整首诗气势磅礴，格调高昂，让我们

6、再次朗读，体会诗人的豪情壮志。生齐读。3、背诵诗文。六、拓展延伸1、谈收获。2、送你一句话。（世上无难事，只要肯登攀。《水调歌头·重上井冈山》毛泽东）七、布置作业1、背诵全诗。2、搜集毛泽东的其他诗词，读一读，感受其诗词的风格，或有关长征的其他作品，进一步了解长征。八、板书设计