我关爱学生的故事王后兵

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1、我关爱学生的故事王后兵《爱的教育》中有这样一段话:"教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样.没有水,就不成其池塘,没有爱就没有教育."教育是一门艺术，而且是一门非常特殊的艺术，因为他的对象是人，其教育的有效方法之一就是关爱，即渗透着丰富情感的教育。自从踏上三尺讲台我无时无刻不在自己的工作中诠释着这种理念。只有关爱学生，才能建立和谐融洽的师生关系，使教育活动得以在宽松的氛围中进行，进而获得理想的教育效果。“亲其师，信其道”。古代大教育家孔子主张对学生施以“仁爱”，他说“仁者，爱人”，要做到“诲人不倦”。法国自然主义教育家卢梭指出：“热心可以弥补才

2、能之不足，而才能不能弥补热心”。关爱学生，是每位教师在日常教学中努力工作的原动力，也是保证班主任工作顺利开展的根本条件。2012年的金秋时节，我怀着欣喜和激动的心情接受了三(1)班的数学，新学期开始了，没想到会当上他们的班主任。面对新的小学，面对一张张新面孔，说实在的，我自己心里也没有一点底，不知道自己能否胜任这份工作。纪律学习都比较不自觉，但在生活上自理能力上行为习惯上都还不能很快适应新的环境，何况孩子们都很小,在学校住宿，有的同学心中的那份好奇与激动时时都表现出来，下晚修回到宿舍就唧唧喳喳开了，有的同学生性格内向不爱言语，一个宿舍十个学生，各有

3、各的性格特点和生活习惯。我班22男生宿舍就是这样，其中有一个叫罗吴杨的同学，有一天我在上课时发现他精神委靡不正，下课后我试着找他谈话，才知道是不适应集体宿舍生活，原来他在家是一个人一个房间很清净的环境。来到学校以后整天睡眠不好，每晚到十二半、甚至两点钟他都不能入睡，第二天起来头昏脑胀，整天全靠喝咖啡或擦北京油来提神，上课昏昏欲睡，听不进老师讲课内容，他还说到吃不进东西，感觉心理压力大，生怕学习成绩赶不上别人。当我了解到情况后，一边及时对宿舍纪律进行整顿，并逐一找学生谈心，做思想工作，帮助学生解决生活困难，一边鼓励罗吴杨同学勇敢面对新环境树立信心。在

4、大家的努力下，他很快适应了新的环境，学习生活很快步入了正轨。通过他一个学期的努力，几次考试他都取得了优秀的成绩。关爱学生是对学生博爱情怀的需要日常工作中，可能有不少教师自觉不自觉地形成了一种定势，即偏爱品学兼优的学生，不太关注甚至忽视了中等以下的学生。这种思想或做法显然是不妥的。作为一名班主任，应该拥有博爱思想。孔子说“有教无类”，对学生的关爱更应如此。我们既要关爱品学兼优的优等生，更要关爱中等生与后进生，而不能允许有被师爱遗忘的角落。从某种意义上讲，那些中等生与后进生更加希望得到老师的关爱与赏识，这一点可以从他们平时的言行中观其一斑，甚至在他们的

5、一些非正常言行中都潜藏着这样的动机。如果班主任对这部分学生关爱不够，就可能造成这些学生心理失衡，自暴自弃，进而影响整个班级的和谐发展。我班杨石同学在班里成绩中等，平时很幽默，能给大家带来快乐。可就是行为习惯差，班里晚到迟到几乎就是他一个，在教室里换座位，早自习不开口读书晚自习课时有讲小话，起初上教室还穿拖鞋，一段时间后衣服也在球场上弄丢了，针对他这样的情况，我也严厉批评过，可就是改不了，后来我渐渐发现，他其实还是一个很上进的学生，为自己的一些不良的行为习惯也感到很苦恼。可能是我的教育方式不对，我试着改变方法，一改以往的严厉为关爱。有时候在批改作业时

6、多鼓励他，有时候班里的事情有意交给他去做，不管做好做差，尽量找出他做得好的地方给予表扬，班会课上鼓励他上台发言，每次他都能反省自己的言行，并在讲台上向同学们道歉。尽管每次反省过后他还是时不时的犯那些坏毛病。一次他又迟到了，脚上拖着双大拖鞋慢腾腾地向教室走来，正好被我查班撞见，我立即把他叫到办公室，他不肯进办公室，显然有反抗情绪，说是怕我骂。我把他带到办公室，轻轻地给他整理好衣服领子，拉上衣服拉链。他显然很感动，说了声“谢谢老师”。我说：“不管你怎么样的表现，我不会放弃你，希望你也不要放弃自己，坏毛病可以慢慢改，改了同样是好同学，老师不会因为你放了错

7、误就轻视你。”然后叫他把拖鞋脱在办公室，放学后来穿就是。自那以后再也没有看见他穿拖鞋进教室。忽然有一天他穿了一件崭新的校服，我及时赞赏道：“今天有人穿新校服精神多了”。他高兴地跑到我面前说：“老师，是我穿新衣服了，你看帅不？”说着还摆了个扮酷的造型，教室里顿时充满了欢笑声……那一刻我发现这个平日不守纪律的学生是那么可爱。也许这就是爱的真谛：对待学生，多看一些优点，少看一些缺点；多一份理解，少一份苛求；多一份宽容，少一份埋怨；多一份关爱，少一份指责；事实证明，教育的奇迹很多时候都是由爱心与宽容造就的，为人师者，要关爱每一名学生，用真情、真心、真诚教育

8、和影响学生，成为学生健康成长的指导者和引路人。