语文人教版五年级上册领悟父母之爱

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1、人教版五（上）六单元整组教学设计六单元模块二领悟父母之爱学习内容：17-20课课文题目：17、地震中的父与子18、慈母情深19、精彩极了，糟糕透了20、学会看病教学目标：我能抓住本单元课文中重点句子和关键词句品读，领会父母伟大的爱。教学重点难点：我能抓住课文中重点句子和关键词句品读，领会父母伟大的爱。课前3分钟：谭伊彤（背诵准备的古诗和讲意思，组织全班齐读1遍）岁暮到家清·蒋士诠爱子心无尽，归家喜及辰。寒衣针线密，家信墨痕新。见面怜清瘦，呼儿问苦辛。低回愧人子，不敢叹风尘。诗意：母亲爱子女的心是无穷无尽的，我在过年的时候到家，母亲多高兴啊！她正在为我缝棉衣，针针线线缝得密，我寄的

2、家书刚收到，墨迹还新。一见面母亲便怜爱地说我瘦了，连声问我在外苦不苦？我惭愧地低下头，不敢对她说我在外漂泊的境况。教学过程：一、自然导入师：读课题，你想知道什么？你想学习什么？二：初思。生：质疑提问。三：明标。师：出示目标：我能抓住课文中重点句子和关键词句品读，领会父母伟大的爱。四、自学。师：同学们，电视台《父母之爱》剧组要到我们班来采访，并希望大家能向剧组推荐一些最感人的镜头。看，录象机已经架好了，工作人员就在后面坐着（3位评委老师）希望同学们认真学习六单元课文，踊跃接受采访和推荐。在接受采访和推荐之前，请大家看活动任务和学习要求。1-7小组：活动：接受剧组采访。学习要求：默读

3、17课，找出这对父子中你最感动的句子两处以上，多读几遍，抓住关键词句说说感动的原因。8-14小组：活动：给剧组推荐3个感人的镜头。学习要求：从18、19、20课中各挑选一个父亲或者母亲中最感人的地方作为拍摄镜头推荐，抓住关键词句说说推荐的原因。五、小组讨论交流。小组长主持：组员先说，选到一样的句子另2人补充。选到不一样的句子，有体会的，说得不准的组长也可以帮助一下。都理解不到的句子在展学时可以向其他组寻求帮助。朗读是否投入，有感情，关键字词是否突出，停顿、抑扬顿挫是否做到，不能有添字、漏字、结巴现象。做好展学充分准备。倾听组要认真倾听，抓住不好的、不准确的、体会不深的、句子中关键

4、词语找得不全的的及时补充。甚至还可以模仿表演文中的母亲的动作语言、或者分角色朗读。可以请大家一起朗读。或者纠正再读。（讨论时出示参考语言）六、展学。各请一个小组。提供展学参考语言：我最感动的句子是…………特别是这几个词语…………。我从中体会到……我能有感情朗读，我也想请大家跟我们一起朗读。我们小组选的第一个镜头是…………因为…………第二个………1、师点拨：哪个小组愿意接受采访？开始吧！采访的舞台交给你们。（请问你们小组在17课中挑选了哪些感人的地方，说说原因。再朗读）2、学习17课的其中一个小组到讲台上展示，然后请下面的同学补充，质疑，点评，朗读。师根据小组展学情况和下面同学的补

5、充点拨抓关键词语的情况，以及每课不同的关爱孩子的方式，为后面总结作铺垫。3、小结过渡：通过小组的展示和下面同学的补充，剧组老师对今天采访到的内容非常满意，谢谢大家。哪个小组上台来推荐感人的镜头呢？4、学习18、19、20课的其中一个小组上台展示汇报，方法同上。5、小结：同学们会读书，会选择，说得剧组心服口服。剧组感谢大家的推荐。6、总结4篇课文父母的爱，照应开课时同学们提出的问题。师：课前同学们都提出想知道本单元课文父母爱孩子的方式。父母的爱是什么呢？父母的爱就是地震中的那位父亲凭着一个（学生回答：坚定的信念）成功救出儿子，父母的爱就是母亲对巴迪一句（学生回答：亲切的鼓励）以及父

6、亲（严格的要求）使他成为作家，父母的爱也是梁晓声那位贫穷劳累的母亲对他买书时一个（学生回答：果断的支持）、父母的爱还是母亲在等待儿子看病回家过程中的一种（学生回答：痛苦的磨练）……父母的爱不是那么惊天动地，但是却伟大而无私。六、拓展延伸：同学们，你的父母也是爱你的，不要觉得那是理所当然，他们也有很多感人的事例，课后请回忆生活中父母所做的，看似微不足道，但却饱含深情的事情可以写成文章，向剧组推荐。怎么写呢？下节课我们将从这4篇课文中领悟写作方法，并学以致用。另外推荐大家课外阅读朱自清的《背影》和林青玄写的《父亲的微笑》。板书：六单元领悟父母之爱抓住关键词句品读