语文人教版四年级下册深入学习领悟

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1、四、深入学习领悟（一）学习草塘“物产丰富”这部分1.出示课件，引导学生结合下列问题在小组上读书、讨论、交流（1）文中哪一句话最能体现草塘物产丰富？（2）“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”这句话是啥意思？（3）用“﹏﹏﹏”勾画出介绍草塘物产丰富而且给人带来情趣的语句。（4）从文中哪些语句可以看出小丽作为北大荒人而引以为豪？2.师生交流（1）“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里”这句话最能体现草塘物产丰富。（2）这句话的意思是：用棍棒就可以轻易地打到狍子，用瓢可以随随便便地舀到鱼，野鸡到处都有，随手就可以逮来做成美味佳

2、肴。（3）有关的语句欣赏①它冷极了就把头往雪里扎，你走到它跟前，像拔萝卜似的，一下就把它拔出来了。②别看狍子跑得快，在雪地就不行了，腿陷在雪坑里再也拔不出来，眼睁睁地让人逮。③水面上波光粼粼，仔细一看，挤挤挨挨的都是鱼。筷子长的鲇鱼，手掌宽的鲫鱼，一条又一条不住地往岸上抛。小丽不住地往篮子里拾。④从文中以下这些词句可以看出小丽作为北大荒人而引以为豪：“那当然”、“自豪的模样”、“就是哪儿也比不上”……教学过渡：北大荒不但——生：物产丰富而且——生：景色美丽草塘的美丽，作者是怎样生动描写的呢？请同学们根据屏幕上的

3、提示，在小组上学习交流。（二）学习草塘“景色美丽”这一部分1.出示课件：认真阅读“这么大这么美……茫茫的跟蓝天相接”这部分，交流交流：（1）这段话讲了草塘（）、（）两个特点。其中重点写了草塘的（）。（2）用“●”标出语段中描写颜色的词语。（3）用“＿”标出描写草塘动态美的句子。（4）草塘的“大”表现在（），草塘的“美”表现在（）。（5）文中的“浪花”指的是（）。（6）本段话运用了（）、（）的修辞手法。（7）读了这部分，你体会到了什么？2.师生交流3.指导朗读作者用优美的文字给我们描写了草塘的景色，想不想美美地读

4、一读呢？抽学生试读。老师也想美美地读一读，大家同意吗？教师范读。学生评价，并说说为什么要给老师评高分？（可以从“读得有感情，读得流畅，把握好了停顿、重音、节奏，读出了惊喜、愉快、赞美的语气”等方面着手去点评）学生同桌互相练读。全班齐读。4.指导背诵、积累草塘的景色多美啊！想把它背下来吗？怎么背呢？大家可以按照作者描写草塘的特点的顺序来记忆，也可以按照自己对这段话的理解来记忆，还可以用自己喜欢的更好的记忆方法。5.感悟“小河美景”教学过渡：其实啊，文中不止一次描写了草塘的美丽景色，你还能找出类似的精彩的语句吗？学

5、生用自己喜欢的符号勾画出来。作者描写小河，运用了什么修辞手法？齐读：用赞美、惊喜、恋恋不舍的语气，读出作者对北大荒喜爱之情。过渡：这般美景陶醉着它身边的每一个人，面对这清凌凌的河水，作者想干什么呢？齐读最后一个自然段。你体会到了作者怎么样的思想感情？（生怕弄坏了这美好的画卷，要把这画卷深深地留在自己的脑海中。表达了作者对北大荒的深深的爱恋之情。作者已经深深地爱上了北大荒。）（三）赏读课文，体会“我”思想感情的变化1.可是，作者初到北大荒的时候是一种什么样的感觉呢？再回过头来看一看课文。教师板书：腻2.后来呢？小

6、丽带我出去散散心，我第一次看到了这么大这么美的草塘，让我情不自禁地发出感叹：“这草塘真美啊！”教师板书：赞3.小丽非常自豪地向我介绍北大荒的物产，尤其是跟随小丽一起到水泡子里逮鱼的亲身体会，让我“恋恋不舍”教师板书：恋4.当小丽带我欣赏到了小河奇特的风光时，我完全被眼前的美景所陶醉，本想捧起这清凉的河水痛痛快快地洗一次脸，但是我犹豫了，生怕弄坏了这一幅美好的画卷。我深深地爱上北大荒！教师板书：爱