语文人教版五年级上册小苗与大树de

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1、小苗与大树的对话教学目标：1．认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2．正确、流利地朗读课文，把握谈话的主要内容。3．能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。重难点：把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。教学难点：把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。教学过程：一、新课导入童年时的“窃读”，让“我”从书中得到了很大的乐趣。今天我们要学习另一篇课文《小苗与大树的对话》。二、初读课文思考1、“小苗”和“大树

2、”分别指谁？（简介季羡林）2、这篇课文与以往我们学过的课文都不一样。你发现这篇课文与以往我们学过的课文有什么不一样的地方？（访谈录）（“小苗”指苗苗，“大树”指季羡林。课文写了小作者张钫与国学大师季羡林的一次采访记录。）三、模拟采访结合插图定好人物对话的基调：苗苗：稚气、礼貌。季老：亲切幽默、平易近人。四、按部分朗读课文，逐层学习1、他们谈了些什么内容？（具体谈了“阅读、偏科、学习外语、积累古诗文”四个内容。）学生自由读课文，然后思考、讨论与交流。2、在苗苗与季爷爷的交谈的内容中，你最感兴趣的是哪个问题？

3、结合自己的生活实际和学习实际来谈一谈。（学生自由回答，只要能依据课文内容来修正自己在学习中的态度、方法与习惯即可。）预设（1）“闲书”问题：①在苗苗对季老的采访中，他们用了很长时间在讨论看闲书。那么到底“闲书”指什么，“正课”呢？能结合课文谈谈你们的理解吗？②从他们的谈话中你了解到阅读有哪些好处？（阅读能带来欢乐，帮助写作。）结合自己的体会，还有什么益处？老师也特别喜欢阅读。我想这样说，“阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门”。你能有这样的句式来说说对阅读的感受吗？③教师小结：看来，“闲书”不闲，著名诗人

4、也曾说过，“汝果欲学诗，功夫在诗外。”今天，老师想说的是，如果你想学好语文，先爱上阅读吧！（2）偏科：结合自己的学习。（3）学好外语：游学、交流、社会对人才的需求。（4）古诗词积累：语文书上、中文经典。3、你们现在知道题目的真正的意思了吗？（表面上与二人的名字密切相关，“小苗”指苗苗，“大树”指季羡林。实际上“小苗”还包含着苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。“小苗”与“大树”交流的正是如何生长、汲取营养，小苗才会长成参天大树

5、，像苗苗这样的孩子们才会成都的内容。）五、课堂检测