语文人教版五年级上册落花生.落花生教学设计

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1、《落花生》第二课时教学设计镇郊学区中心校前进小学孙美玲教材分析《落花生》是人教版小学语文第九册第四组的第15课，是一篇精读课文，真实地记录了作者许地山小时候的一次家庭活动和所受到的家庭教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。教学目标1.知道课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，初步体会这样写的好处。2.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的

2、人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。3.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择身边的一种事物写一写。教学重难点1.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。2.初步了解借物喻人的写作手法，学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。教学过程一、课前展示1.描写人物品质的四字词语，指名读、速读速记一分钟。2.用一句话说说生活中的事物给我们哪些启示。3.借物喻人的诗句。二、谈话导入一次小小的花生节，让许地山把父亲的话深深地印在心上，在他的

3、一生中，他处处以落花生的品质要求自己，并且以落华生为笔名，勉励自己要做一个具有花生品格的人，这节课就让我们穿越时空的隧道，跟随作者重温议花生的场面。板书课题，齐读课题。三、复习回顾1.检查学习情况课件出示：吩咐、便宜、石榴、播种、收获、品尝、可贵、榨油、爱慕、半亩、茅亭、开辟。①指名读。②强调轻声读法。③我们再来看一看红色的词语，指名读一读。其他同学思考：你能围绕这四个词语概括一下课文的主要内容吗？2.说的真好，你能分别用三个字来概括一下作者围绕花生写了哪几件事吗？生汇报：种花生——收花生——尝花生——议花生3.找找课文里描写种花生、收花生、尝花生的段落。再找找描写议

4、花生的段落。指名汇报。4.种、收、尝花生都是几句话，寥寥几笔，而议花生用了10多个自然段，用了那么多笔墨，这就是这篇散文的一个写作特点：详略得当5.看来，我们今后作文的时候也应该做到详略得当，主次分明。四、选点品读出示自学导航：默读课文议花生部分，用波浪线画出你感受最深的语句，仔细品味，你有什么体会？并把它读出来。在小组内互相交流你的体会。1.学生汇报花生的特点。（不好看，很有用）2.作者是运用哪些词语体现出落花生的这种特征的？3.谁能读出落花生的这种特征。指名读。注意读出特征，抓住关键词。4.继续汇报花生的品质。（默默无闻、朴实无华......）5.作者运用什么方法

5、写出花生这种品质的？指名读出这种品质。6.花生有这么多好品质，我们喜欢落花生吗?谁能带着你对花生的喜爱，美美的读读这段话。指名读。7.既然花生有这么多可贵之处，让我们带着对这种品质敬佩再次读这段话。指名读。8.我们不但喜欢落花生的品质，还要学习它这种默默无闻，朴实无华、让我们把落花生的好处记在心里。齐读。9.继续汇报。生读：所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。学生谈自己的理解，老师引导。10.人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。说体会。带着你的体会读读。11.创设情景朗读。是啊，这是父亲对他的谆谆教诲和殷切希望——人要做有用的人，不要做只讲体

6、面，而对别人没有好处的人。这句话他一直铭记于脑海，这是他前进的灯塔和指路的明灯——人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。这句话他一直萦绕在心间，这是他生活的向往和动力的源泉——人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。12.师小结：文中的父亲读懂了花生的可贵之处，许地山读懂了，我们也读懂了。原来，花生的可贵之处，不是华丽的外表，而是这种可贵的品格。 13.你能用一个词来概括花生的可贵之处吗？交流点拨：默默无闻  藏而不露  朴实无华  无私奉献  内在秀美  脚踏实地   埋头苦干  不计名利  踏踏实实 14.你能用一句诗说说一下落花生的

7、可贵品质吗？你能用自己的话赞美一下落花生的优秀品质吗？我们身边还有像落花生一样的人吗？联系实际说一说。清洁工，能具体说说吗？清洁工有哪些特点？和落花生哪些特点相似？15.作者运一系列描写落花生的词语，对比手法些出落花生的特点，通过赞美落花生的品质，赞美了我们身边像落花生一样默默无闻的人，这种手法就叫做借物喻人。16.老师也给大家带来了一位像花生一样的朋友， 读一读这段文字完成下面的练习。17.我们身边一定有许这样的人，像小草一样的环卫工人，像落花生一样的清洁工……谁来说一说，指名说。五、读写结合把我们刚才所想的和所说的整理一下就是一篇小练笔，我们拿起