语文人教版五年级上册15.落花生._落花生_教学设计

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1、落花生教学目标1.理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人。2、学习作者借物喻人的写法。教学重点、难点1、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人。2、学习作者借物喻人的写作手法。教学用具课件表格教学过程一、解题导入◆齐读课题，我们都知道它叫花生，不知道它居然叫“落花生”。“落花生”是什么意思吗？你是怎么知道的？◆出示落花生的图片，教师补充讲解花生为什么叫做“落花生”.◆本篇课

2、文的作者是许地山，他有个笔名叫落华生，他为什么取这个笔名呢？（古文中，“华”同“花”）今天这节课，就让我们带着这个问题一起走进文中，走进许地山童年的时光。二、细读课文、突破重难点　　◆议花生。　　a.这就是我们最常见的花生，课文中讲到了花生的哪些好处？练习分角色朗读。（想象他们会怎么做？怎么说？）同学们给这幅静止的图画配音。(小组合作：四个人一人一句)　　b.你们还知道花生的哪些好处？（根据查找的资料做进一步的补充）c.练习说话：花生的好处很多，可以______，可以_______，可以_______，也可以_____

3、__________。（小组合作，一人半句）花生可以_________，可以________，可以_______,也可以_________，它的好处可真多呀！d、出示第10自然段，体会花生的可贵之处。花生的好处这么多，可是有最重要的一点，你们知道是什么吗？在课文中找找答案！　　（1）在同学自由朗读之后填表，运用对比的手法突出花生的可贵之处。（小组合作：先自己填，再集中每个人的答案）　　（2）父亲在介绍花生最可贵的地方时，和桃子、石榴、苹果做了一个对比。他们的不同之处是？（位置、外表、印象）　　（3）现在，你对花生有没有

4、新的认识？（花生很谦虚，朴实无华，不求名利，很实用，但它不急于表露，也不炫耀自己，默默无闻。）　　（4）练习有感情的朗读第10自然段。　　e.对比读句子，体会父亲对我们的希望。　　“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”　　“那么，人要做有用的人，不要做讲体面，而对别人没有好处的人。”　　（两句话意思不一样，“只”是单单的意思，爸爸的意思是做人不能只追求外表的体面，更希望我们做一个脚踏实地、埋头苦干、不计名利，像花生一样的对别人有用的人。）不是做……而是做……　　f.通过填空，加深理解：在你身边

5、一定有许多像花生一样品格的人或物，让我们来赞美花生，赞美像花生一样有用的事物。“我爱花生，它的好处很多，它虽然没有（  ），但可贵的是（  ）。我们的（  ）不正像花生一样吗？它（ ）。我赞美花生，我更要赞美（  ）。”三、学习借鉴，举一反三这种表面写物，实际上赞美歌颂人物的写法叫借物喻人。本篇课文用了借物喻人的手法，《梅花魂》也用了这种手法。从这两篇课文，你领悟到了一点借物喻人的写法吗？学习借鉴这种写法，赞美一种事物。四、总结全文、深化中心　　许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作

6、家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，他的确是一位具有花生精神的人。让我们一起来读读他说过的这句话：“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。”