语文人教版五年级上册15.《落花生》教学设计

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1、《落花生》教学设计基本信息：学校肥西县紫蓬镇中心学校课题落花生教师卢东升学科及版本语文人教版章节第四组学时第二课时+年级五年级（上）教学目标：1.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。2.能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。3.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。学情分析：

2、学生是学习的主题，要想上好一堂课必须了解学生。五年级的学生思维活跃，求知欲强，富于想象，对新鲜事物充满好奇心，但学生生活阅历有限，对生活道理，人生哲理的理解是浅显的，因此教师在教学的同时，在感悟课文内容的基础上，给学生一些美好的思想，做一个有用的人。重点：了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理，体会借物喻人及详略得当的写法。难点：把花生的品格与做人的道理联系起来进一步理解。教学过程：一．导入复习导入今天我们接着学习许地山的散文名篇《落花生》。上一节课我们说到文中记叙

3、了落花生的哪几件事？二、精读课文，了解详略得当。1、作者详细记述了哪一件事?作者详细记述了议花生。2.为什么议花生详写？作者想要表达父亲借花生教育我们做人的道理。3.在我们的写作中有什么可以值得借鉴的呢?注意不能平均用力，详略得当。三、分角色朗读，精读议花生。1.老师想请四位小演员来读读议花生的部分。请四位同学分别朗读父亲、姐姐、哥哥、我的话。其他同学认真听，说说你欣赏谁的朗读。学生点评朗读。2、快速浏览3-5自然段。你喜欢谁说的话，说说你的收获和感受。重点精读：第10自然段父亲说：花生的好处很多

4、，有一样最可贵……必须挖起来才知道。第12段所以你们要像花生……可是很有用。和13自然段我说：那么，人要做有用的人……对别人没有好处的人。总结：花生的品质：默默奉献不图虚名（板书）三、拓展练笔，学习借物喻人。1.父亲仅仅是在说花生吗？父亲是在说做人做一个像花生一样有用的人。这种借事物的某一特征来描写人的品质的方法叫借物喻人的写作方法。2.延伸向生活。在我们的身边有落花生这样的人吗？我们用————你像花生一样————————。写句话歌颂他们。3.借物喻人的写法除了现代文中使用，在古诗词中也很常见。出

5、示：《竹石》、《石灰吟》。进一步了解借物喻人。4、讲述明代政治家于谦少年时代的故事引出小练笔：我们也来选取大自然中任意景物来描写身边的人吧。板书：详略得当不图虚名默默奉献借物喻人教学反思:教学设计上，我主要根据学生年龄与身心特点，进行了综合的设计。通过设置情境让学生仿佛身临其境，这样更能引起学生共鸣，让学生积极参与教学活动。备课中我既要备教材，更要备学生。要完成这个环节，我采用SMART的交互功能以及图形识别笔功能和学生互动亲自触摸课件来感受，也形成了本节课的一个亮点。另外就语文课本身来说，我注重

6、读写结合，尤其是借物喻人写作手法的运用。今后的教学中，我将多运用这样的或类似的方法，让我们学生在学知识的同时，形成良好的学习习惯，促成更强的学习语文的能力。在以后的教学过程中更应该营造平等、愉悦的交流环境，让学生们大胆地说。并要适时引导，如学习借物喻人这种手法时，有个小男孩作了首关于西瓜的小诗，应给予正面的引导。这在以后的教学中应多加注意。