包铁二中教务处2010-2011学年度第一学期工作计划

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1、包铁二中教务处2010-2011学年度第一学期工作计划树立和落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针和《义务教育法》,以实施素质教育为突破口,以全面提高教学质量为中心,以优化师资组合、挖掘师资潜力为基础。落实好教学常规和集体备课,提高课堂教学效益,培养学生自主学习的能力,养成良好的学习习惯,探究“有效课堂”教学模式。启动校本教材研发,规范整理教研成果。根据学校工作方案,教务处在这学期要努力做好以下几方面工作。一、更新教学理念,转变教学行为学生为主体(给时间、给动力、给方法),教为主导(导趣、导思、导疑)、学为主体(自

2、主学习、自主探究、自主交流)、练为主线(动脑、动口、动手);课堂是学生的课堂,而不是教师的个人展示;教师更多关注的是学生的“学”和学会与否;如何调动学生学习的积极性应成为教师经常思考的问题;让学生的思维动起来,而不是一味的听教师讲述和死记;课堂教学真正成了提高教学质量的主阵地;教师讲的少、精了,教师的课前准备要求更高了;把课堂上的练习时间留给学生,把讲的权利交给学生,把问的机会让给学生,把评的自由还给学生;教师把微笑带进课堂,把激励带进课堂,把趣味带进课堂,把竞争带进课堂;教师注重面向全体,培养学生的多种智能,更

3、多地关注中差生。二、加快教改步伐,提高教学效益1、大胆探索和实践洋思、杜郎口教学模式及尝试教学法,探究“有效课堂”教学模式,落实《包铁二中课堂教学改革实施方案》,“先试后导,先练后讲,先学后教,讲练结合,学思结合,教书与育人结合”,改革传统的教学模式,课题“练中学、学中练”,强调学生的主体作用,积极构建以学生为本的教学模式,使教师形成以导为主的教学方式、以练为常的教学风格,使学生“学会、会学、会用”,全面提高教育教学质量。2、改革备课:以集体备课为课堂教学改革的突破口,按王敏勤教授“知识内容结构化”的教学主张处理

4、教材。不仅是把教学过程看作是一个系统,它把教学内容也看作是一个系统,要求学生在整体感知教材、理解教材的过程中,找到解决某一类问题的方法和规律,做到举一反三,提高学习的效率。每个人建自己的资源库外,每个教研组要建共享的资源库(课件、题库等)。3、改革教法:开展“借模、学模、构模”活动,学习借鉴外校经验,以自主学习(或合作学习)、检测(展示)、精讲、反馈四环节为主体模式。杜绝包办模式、一刀切模式,克服传统的把知识“掰碎了、嚼烂了教给学生的方法”。4、改革学法:学生掌握了方法与规律,想学不好都难”。“教”不仅是教会学生

5、知识,更重要的是教会学生学会掌握知识的方法,学会找到知识内在的规律,从而实现学生自主学习。教师出示的一些练习题,不是为了做题而做题,而是教学生研究“题的结构”,多道题归纳合并成一个问题,一旦学生明白了这种变化规律,问题就变得简单了。三、加强常规管理,让常规成为亮点。1、立足常规,认真执行教学“五认真”(包铁二中教学“五认真“细则全校印发),规范教学,提高课堂效益,提升教学质量。-4-加强教学质量监控,主要监控备课质量、上课质量、作业质量、阶段考试质量,定期检查、深入课堂、发现问题、及时分析、提出方案、付诸实践,强

6、调改进,改进才是目的。严格遵守《教学常规》要求。①功夫在课前,备课要保证时间,严禁无教案上课(坚持每周一次的集体备课制度,交流本周教学中存在的较普遍的问题,探讨下一周教学内容中的重难点以及如何强化重点,突破难点的措施。每次集体备课前,每位教师必须各自先备课,在集体备课时,由一位教师主讲,其余教师补充,集思广益,形成共识。根据集体备课达成的共识,精心备好每一节课);②着力在课内,上课坚持启发式,严禁迟到、中途外出、早退、压堂、随意调课、接打手机等;重视作业批改,作业既是反映学生学的状况,也是师生交流的一种途径,更是

7、检验教师教的状况,要求作业全批全改,批改方式可以多种多样,根据反馈信息,有的放矢的改进后续教学,作业统一采用2个本,预习、课上、小考一个本,课外作业一个本,提倡面批面改(优秀作业展评(由科组落实));利用课余时间,有计划有目的分层辅导。2、把学法指导纳入教学常规。加强学法指导,学生会学才真正确保了主体,确保了主体学生才有积极性。大致分五个专题进行指导(专心、抢时间、独立学、善于总结、学会问问题)。3、严肃课程表、作息时间表及常规要求。要不折不扣的执行教学常规、课程表、教学活动安排表,不准自行调整。4、考试严把“四

8、关”,限时批阅,及时反馈。及时分析、反思、总结。考试后科任教师与学生进行座谈,把握激励学生的机会。本学期10月底、12月初、2011年1月中旬进行月考、期中期末3次统一考试,平时重点内容随堂小考。5、教务处对期中期末质量检测,要进行统一分析,从数据上定位,备课组在区属中学所处位置,教师在备课组同类班级中所处位置。从教师管理,教学能力,师生关系,责任心,工作态度,跟踪辅导,

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