包铁二中教务处2010-2011学年度第一学期工作计划

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1、包铁二中教务处2010-2011学年度第一学期工作计划树立和落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针和《义务教育法》，以实施素质教育为突破口，以全面提高教学质量为中心，以优化师资组合、挖掘师资潜力为基础。落实好教学常规和集体备课，提高课堂教学效益，培养学生自主学习的能力，养成良好的学习习惯，探究“有效课堂”教学模式。启动校本教材研发，规范整理教研成果。根据学校工作方案，教务处在这学期要努力做好以下几方面工作。一、更新教学理念，转变教学行为学生为主体（给时间、给动力、给方法），教为主导（导趣、导思、导疑）、学为主体（自

2、主学习、自主探究、自主交流）、练为主线（动脑、动口、动手）；课堂是学生的课堂，而不是教师的个人展示；教师更多关注的是学生的“学”和学会与否；如何调动学生学习的积极性应成为教师经常思考的问题；让学生的思维动起来，而不是一味的听教师讲述和死记；课堂教学真正成了提高教学质量的主阵地；教师讲的少、精了，教师的课前准备要求更高了；把课堂上的练习时间留给学生，把讲的权利交给学生，把问的机会让给学生，把评的自由还给学生；教师把微笑带进课堂，把激励带进课堂，把趣味带进课堂，把竞争带进课堂；教师注重面向全体，培养学生的多种智能，更

3、多地关注中差生。二、加快教改步伐，提高教学效益1、大胆探索和实践洋思、杜郎口教学模式及尝试教学法，探究“有效课堂”教学模式，落实《包铁二中课堂教学改革实施方案》，“先试后导，先练后讲，先学后教，讲练结合，学思结合，教书与育人结合”，改革传统的教学模式，课题“练中学、学中练”，强调学生的主体作用，积极构建以学生为本的教学模式，使教师形成以导为主的教学方式、以练为常的教学风格，使学生“学会、会学、会用”，全面提高教育教学质量。2、改革备课：以集体备课为课堂教学改革的突破口，按王敏勤教授“知识内容结构化”的教学主张处理

4、教材。不仅是把教学过程看作是一个系统，它把教学内容也看作是一个系统，要求学生在整体感知教材、理解教材的过程中，找到解决某一类问题的方法和规律，做到举一反三，提高学习的效率。每个人建自己的资源库外，每个教研组要建共享的资源库（课件、题库等）。3、改革教法：开展“借模、学模、构模”活动，学习借鉴外校经验，以自主学习（或合作学习）、检测（展示）、精讲、反馈四环节为主体模式。杜绝包办模式、一刀切模式，克服传统的把知识“掰碎了、嚼烂了教给学生的方法”。4、改革学法：学生掌握了方法与规律，想学不好都难”。“教”不仅是教会学生

5、知识，更重要的是教会学生学会掌握知识的方法，学会找到知识内在的规律，从而实现学生自主学习。教师出示的一些练习题，不是为了做题而做题，而是教学生研究“题的结构”，多道题归纳合并成一个问题，一旦学生明白了这种变化规律，问题就变得简单了。三、加强常规管理，让常规成为亮点。1、立足常规，认真执行教学“五认真”（包铁二中教学“五认真“细则全校印发），规范教学，提高课堂效益，提升教学质量。-4-加强教学质量监控，主要监控备课质量、上课质量、作业质量、阶段考试质量，定期检查、深入课堂、发现问题、及时分析、提出方案、付诸实践，强

6、调改进，改进才是目的。严格遵守《教学常规》要求。①功夫在课前，备课要保证时间，严禁无教案上课（坚持每周一次的集体备课制度，交流本周教学中存在的较普遍的问题，探讨下一周教学内容中的重难点以及如何强化重点，突破难点的措施。每次集体备课前，每位教师必须各自先备课，在集体备课时，由一位教师主讲，其余教师补充，集思广益，形成共识。根据集体备课达成的共识，精心备好每一节课）；②着力在课内，上课坚持启发式，严禁迟到、中途外出、早退、压堂、随意调课、接打手机等；重视作业批改，作业既是反映学生学的状况，也是师生交流的一种途径，更是

7、检验教师教的状况，要求作业全批全改，批改方式可以多种多样，根据反馈信息，有的放矢的改进后续教学，作业统一采用2个本，预习、课上、小考一个本，课外作业一个本，提倡面批面改（优秀作业展评（由科组落实））；利用课余时间，有计划有目的分层辅导。2、把学法指导纳入教学常规。加强学法指导，学生会学才真正确保了主体，确保了主体学生才有积极性。大致分五个专题进行指导（专心、抢时间、独立学、善于总结、学会问问题）。3、严肃课程表、作息时间表及常规要求。要不折不扣的执行教学常规、课程表、教学活动安排表，不准自行调整。4、考试严把“四

8、关”，限时批阅，及时反馈。及时分析、反思、总结。考试后科任教师与学生进行座谈，把握激励学生的机会。本学期10月底、12月初、2011年1月中旬进行月考、期中期末3次统一考试，平时重点内容随堂小考。5、教务处对期中期末质量检测，要进行统一分析，从数据上定位，备课组在区属中学所处位置，教师在备课组同类班级中所处位置。从教师管理，教学能力，师生关系，责任心，工作态度，跟踪辅导，