2018年德州市初中学业水平考试说明——生物学科

《2018年德州市初中学业水平考试说明——生物学科》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2018年德州市初中学业水平考试说明生物I・命题指导思想初屮生物学业考试是义务教育阶段生物学科的终结性考试。其目的是全面、准确地考查初屮毕业生在生物学科学习方面达到《义务教育生物学课程标准（2011年版）》（以下简称《生物课程标准（2011年版）》）所规定的初中阶段生物毕业水平的程度。考试结果既是衡量学生是否达到初中毕业标准的主要依据，也是高中阶段学校招生的重要依据之一。II・考试内容和要求一、考试性质和命题依据初中毕业生生物学科学业水平考试的命题依据现行《生物课程标准（2011版）》，参照济南出版社出版的义务教育课程标准教科书《生物学》

2、，结合我市初中生物教学的实际情况实施。二、命题原则考试耍有利于全面贯彻国家教育方针，进一步推进素质教育；有利于促进基础教育的均衡发展，落实以人为本的科学发展观；有利于高中选拔新生。生物学业考试的命题原则有五个方血：1.生活性。注意从生活实际屮选取素材，考查学生在实际情境屮提取信息、分析和解决问题的能力,引导教学注重联系学生生活实际和社会实际、关注科学技术的发展。2.基础性。在挖掘和创设综合性知识的背景下注重对学科基础知识、基本技能的全面考查，注重考查学科知识内容的时代性、人文性和社会性，引导有效教学并促进学生的全面发展。3.学科性。力求体

3、现学科特点，注重培养学生的学科素养，引导教学关注生命。注意对实验能力的考查，注重培养学生的科学探究能力和运用学科的术语、基本概念和原理科学地认识事物、分析现象和把握规律的能力。4.简约性。试卷结构简约，题型搭配合理，合理调控难度系数。试题数暈适合，留给学生足够的思考时间和自rti发挥的余地，给学生提供发展、创新的条件。杜绝设置偏题、怪题和人为编造似是而非的题目，不出死记硬背的考题。1.导向性。生物试题的编制既要以生物问题为出发点，也要贴近学生的生活实际和社会实际，加强理论与实际、生物与现实的结合，充分发挥生物教育的社会功能，促进学生身心的

4、全面、健康发展。命题应有利于引导生物教师关注概念教学，落实实验教学，注重双基,学生学会学习；有助于减轻学生过重的课业负担，推进素质教育。三、考试要求1.知识与能力方面的要求。（1）能够用文字、图表、图解等形式阐述生物学事实、概念、原理和规律等，尤其是生物学科的主干知识、核心知识。把握所学学科知识之间的联系，形成良好的生物学知识结构。（2）能读懂一般性的生物学科普文章，理解有关文字、图、表的主要内容及特征，并能用学过的知识结合起来解决较简单的生物学问题。（3）能运用所学知识和题目给定的事实、条件和相关信息，对自然界、生产和生活中的某些较简单

5、的生物学问题进行解释、推理，作出合理的判断或得出正确的结论。并能把推理过程表达出来。（4）能完成“考查内容表”所列实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能运用这些实验中所涉及的基本技能和重要方法。（5）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。（6）具有对一些较简单的生物学问题进行初步探究的能力，包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。并能初步运用观察法、实验法、调查法等科学研究的基本方法设计可行方案，收集数据。（7）能对一些简

6、单的实验、实践活动方案作出恰当的评价和修改。2.情感、态度与价值观方面的要求。试题屮将有机渗透人与自然和谐发展、环境保护意识、生物学的基本观点和实事求是的科学态度、健康的生活习惯等情感态度与价值观。（1）初步形成结构与功能、局部与整体、多样性与共同性、生物与坏境相统一的观点;生物进化观点和生态学观点。（2）初步认识生物科学和技术的性质，能理解科学、技术、社会之间的关系。初步学会运用生物科学知识和观念参与社会事务的讨论。关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展。（3）认识生物科学的价值，乐于学习生物科学，养成质疑、求实、创新

7、及勇于实践的科学精神和科学态度。（4）热爱自然、珍爱生命，确立积极的生活态度和健康的生活方式。形成环境保护需要从我做起的意识。理解人与白然和谐发展的意义，初步树立可持续发展的观念。（5）关心我国的生物资源状况，对我国生物科学和技术发展状况有一定的认识，更加热爱家乡、热爱祖国，增强振兴中华民族的使命感与责任感。四、考试范围考试范围涵盖《生物课程标准（2011版）》提出的10个一级主题、31个二级主题、119项具体内容标准。教材川所包含的演示实验、分组实验、探究活动都属考试内容。评价以学生掌握的基本知识和基本技能为出发点，全面评价学生在生物学

8、基础知识、基本技能和情感、态度与价值观等方面的目标达成度。具体细目见各专题训练，表中A、B、C代表各目标领域内的达标层次。水平要求ABC知识性目标了解水平:再认或回忆知识；识别、辨认事实或证据