德州市2016年初中英语学业水平考试说明

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1、徳州市2016年初中学业水平考试说明英语2016德州中考英语考试说明人纲下载I.命题指导思想一、英语学科考试以现行《全日制义务教冇英语课程标准》（2011年版）和现行教材为依据，本说明就考试的依据和命题范围、考试的内容和形式都作了规定，是2016年初屮学业水平考试命题和学生复习备考的依据。二、命题重视“新语境”的创设与运用，避免过分强调对知识的考查和脱离语言实际运用的情况。关注学生的综合语言运用能力的发展过程以及在学习过程中情感态度、价值观念、学习策略等方面的发展和变化。三、试题总分值保持稳定，体现初高衔接的原则，体现新课程理念，

2、发挥评价的积极导向作用。四、命题充分考虑学生的实际生活和身心发展水平。五、命题力求科学、准确、公平、规范,试卷应冇较离的信度、效度、必要的区分度和适当的难度，杜绝繁、偏、IH试题，控制题量。六、耍根据试题的考杳H的和考杳巫点，科学合理地制定评分标准。II.考试的内容及要求依据《义务教育英语课程标准》（2011年版）规定的五级目标要求，确定本学科考试内容。考生应在英语语言技能、语言知识、情感态度、学习策略、文化意识等方面达到相应水平。对语言知识、语言运用的具体要求如下：一、语言知识1.语音要求考生能听懂并使用自然规范的语音语调的英语

3、表达,养成语义与语境、语调与语流相结合的听说意识,避免单纯追求单音的准确性的学习谋区，养成艮好的听和发音习惯。对连读、爆破、节奏等能冇一定程度的了解，増强听力辨识能力。能根据重音、语调的变化，理解不同的态度，在听力部分得以体现。2.词汇耍求考生学握并运川《义务教育英语课程标准》（2011年版）五级耍求规定的英语语音、词汇、语法、功能意念和话题（见课标），要求词汇量为1500〜1600个,理解和领悟词语基木含义和用法,以及在特定语境中的意义，突出语言运用；并学会使用200〜300个习惯用语和固定搭配，加强引导学生对词汇的认识，即词汇

4、并不是单个的单词，强调语境中理解词汇意义。3.语法耍求考生根据《义务教冇英语课程标准》（2011版）五级耍求规定的英语语法项目表（P46,附录2）,理解所列语法项H,了解常用语言形式的基木结构和常用表意功能；能在特定语境中使用语法项M和语言形式，将所学知识融入到运用语言的实践活动中，突出其表意价值；能在用英语做事情的过程中体会和领悟语言形式的衣意功能，理解并运用恰当的语言形式描述人和物，描述具体事件和具体行为的发生、发展过程；描述时间、地点及方位；比较人、物体及事物等，在综合运用中接受考查和评价。4.功能在交往中恰当理解和运用木级

5、别所列功能意念的语言表达形式（具体内容参见课标附录4）。5.话题围绕本级別所列话题恰当理解和运用相关的语言衣达形式（具体内容参见课标附录5）。二、语言运用1.听要求考生能听懂所熟悉话题的简单的句了，听懂短话和长对话及短文。考生应能：（1）能根据语调和重音理解说话者的意图；（2）能听懂冇关熟悉话题的谈话，并能从屮提取信息和观点；（3）能借助语境克服生词障碍、理解大;点；（4）能听懂接近正常语速的故申和叙述，理解故申的因果关系；（5）能在听的过程中用适当方式做出反应;（6）能针对所听语段的内容记录简单信息。1.说耍求考生在听力部分渗透

6、口语表达的题目中，做岀适当反应。考生应能：（1）能就简单的话题捉供信息，表达简单的观点和意见，参与讨论；（2）能与他人沟通信息，合作完成任务；（3）能在口头衣达中进行适当的自我修正；（4）能有效地询问倍息和寻求帮助；（5）能根据话题进行情景会话；（6）能用英语表演短剧；（7）能在以上口语活动中做到语音、语调自然，语气恰当。2.读耍求考生能读懂书报杂，忐等中的-•般性话题的简短文段或者公告说明广告等，并能从中获取相关信息。考生应能：（1）能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；（2）能理解段落中各句子之间的逻辑关系；（3）能找出文

7、章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局，进行判断和推理；（4）能读懂常见体裁的、相应水平的阅读材料；（5）能根据不同的阅读目的运川简单的阅读策略获取信息；（6）能利用词典等工具书进行阅读，具备自学的学习能力；（7）除教材外，累计课外阅读量应达到15万词以上，保证足够的语言输入和中外文化背呆知识储备。3.写耍求考生能根据提示进行书面表达。考生应能：（1）能根据写作要求，独立写作短文、短信等；（2）能简单描述人物或事件；（3）能使用常见的连接词表示顺序和逻辑关系，淸楚连贯的传递信息，表达观点；（4）能根据所给图示或

8、表格写出简单的段落或操作说明。5•情感态度、学习策略、文化意识耍求考生应能：（1）能体现积极的学习态度、稳定的学习动机，乐于合作的将神，健康向上的品格；乐于探究生活中接触到的英语并尝试模仿使用；（2）能学会使用某些学习策略，改进英语学习方式，形成自