语文人教版四年级下册心里话习作讲评

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1、单元习作讲评课（详案）《说说心里话》作文讲评教学设计郑林清【教材分析】人教版四年级下册第二单元是以“以诚待人”为专题编写的。选编的4篇课文内容生动、感人，从不同的角度赞美了诚实、守信等道德规范，使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要；要用自己的劳动去维护个人的尊严；无论做什么事都要讲究认真，讲究实在；遇事要将心比心，多为别人着想等。整组课文充满丰富的人文内涵。课文的语言简洁生动，叙事条理清楚，尤其是对人物语言、行动、外貌等描写，十分逼真，这些都是孩子们学习语文的好材料。本次习作要求是：说说自己成长过程中的心里话，一定要真实，说出内心的想法。作文其实就是用笔来说话，言说背后的心灵世界

2、，因此，要指导学生写出真情实感，真诚地表达自己的思想和情感。本次习作除内容要求学生要注重诚实、真诚外，在写法要求上和口语交际的训练上，都没有多大的联系。所以，使本次习作的要求、难度也就相应的增加了。因此，教学时要引导学生想好倾诉的对象，注意运用具体的事例表达内心的真实感受，不要脱离生活实际说大话、说空话、说假话。就本次习作来看，在指导时要注意这样三个方面：一、真实的内容；二、真切的感受；三、真诚的话语。引导学生在习作中说真话、叙真事、抒真情，让真实的生活、真挚的情感、真切的思想在孩子们的心灵里安营扎寨。【教学目标】1、充分肯定学生的习作，采用多种方式给予赏识，培养学生的作文兴趣，增

3、强学生习作的自信心。激发学生写作的热情。2．培养学生的鉴赏能力，在评析过程中，重点赏析运用语言描写反映人物的内心世界的句子。3、通过评改使学生初步学会作文评改的方法，能根据习作要求评改自己及他人的文章。 4、使学生进一步体会到修改作文的重要性。能够认识到自己写作中的不足，提高作文修改能力。 【教学重点】培养学生的写作兴趣，赏析伙伴的文章，努力改进自己的习作。 【教学难点】运用修改作文的具体方法修改自己的习作。 【教学内容】 一、面向全体，整体评价。二、赏析作品，以评促改。  三、搭建平台，练习语言。 四、自评自改，总结提升。 【教学时间】一课时 【教学过程】 一、面向全体，整体评价

4、： 上节课，我们写了《说说心里话》的作文，你们一定有不少的收获吧！郑老师看了你们的作文，有高兴的，伤心的，感动的……许多方面，你们都用笔把这些真实地记录下来了，文章不厌百回改，这节课，我们来探讨一下：我们的习作如何修改，会使习作更具体，更生动。(一）回顾（屏幕）习作要求。同学们能回忆一下上一节习作课的要求吗？1、要明确心里话是向谁说的2、心里话的内容要真实。3、表达真情实感。板书：说说心里话向谁说具体事例表达真情（二）整体评价这次习作写得较好受到表扬的同学有： 榜上有名 ：方煜欣周咸商赖伟超周安琪强小舟郭佳付佳慧林倩榆刘佳怡请榜上有名的同学自豪地大声的念出自己的名字。 这些同学的作

5、品有一个共同的特点：感情真挚，描写细腻，老师看到了每个人的不同的情感世界和善良的心灵，谢谢你们，请坐。最具潜质 ：叶佳王子峰陈鹏豪彭琳清张鑫陈锦泽詹雅茹郑梦妍苏思琪还有一些同学的文章很有潜力，（课件出示学生的姓名）也请小作者自己站起来，自信的读出自己的名字。老师也送给你们一句话：坚持拿起我们的小笔头，相信我们能创作出更多佳作！谢谢你们，请坐。 【设计意图】谈话引入，旨在让孩子放松心情，并且为接下来的环节营造一个真诚交流的氛围。二、赏析作品，以评促改。过渡：在这众多优秀作品中，其中有一位同学的作品最为出色，请同学们猜猜这位同学是谁？ 最佳习作奖妈妈我想对你说妈妈对我的爱有关怀，有呵护

6、，但更多的是严厉。这种严厉有时压得我喘不过气来，现在有机会我跟妈妈您说说吧！妈妈，有话好好说，不要总对我大声吼。您一下班回到家，只要看到我没好好写作业，声音分贝就提高8度，感觉整屋子都是您的声音。虽然我有爱磨蹭的毛病，写作业会思想开小差，但我现在正在努力地改正。有时放学回家后会很想先看会电视，但一想到作业未完成，你严厉的训斥声就会回旋在耳旁，鞭策着我立刻放弃这个想法。记得有一次我放学回到家，发现妈妈您还没下班，我就怀着侥幸心理打开电视，一边看电视一边写作业。没过多久等您回来时因为电视声音太大，没听到您敲门开锁的声音。你进门后发现我的状况，顿时提高了声音分贝，对我严厉大声训斥道：“伟

7、超同学，怎么可以一边看电视一边写作业，赶快把电视关了”。听闻您回来吓得我赶快关了电视，安静的埋头写作业。此刻我知道您的良苦用心，是要我严格要求自己养成好的学习行为习惯。但我心里却在想：妈妈您就不能对我小声点，别对我一阵大声吼吗？我以后会慢慢改掉这些坏习惯的！妈妈，也希望您在指导我作业和做题时多些耐心。有时我的脑袋一时转不过来，题做错了，不是很理解。你立刻就劈头盖脸说我一顿，这么简单不该出错，该多动脑多思考。更不希望你拿别的同学跟我比较。你知道吗？这样我心里很难受很委屈