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时间:2019-08-26
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1、河西学院2012-2013学年第一学期第二章试题第二章试题专业:学前教育课程:教育测量与评价A内容效度B效标关联效度&区分度与测验信度的关系()B同减C关联效度C此消彼长D结构效度D没关系题号—・二三四五总分得分阅卷人复核人一、选择题(共20分,每小题1分)9•主观题区分度的计算方法与客观题不同,在分组方面,高分组和低分组各取总人数的()A25%B30%C45%D20%10•难度值的计算公式中,难度值P的取值范围为()A(0,1)B(1,2)C[0,1]D[1,2]11•效标是衡量()的尺度A测验信度B测验效
2、度C测验难度D测验数值12.100人参加测验,某题有60人答对,则此题的难度值为()1.信度的特点()A选择性B稳定性2.信度的取值范围()C多样性A(0,1)B(1,2)C[0,1]D单一性D[0,2]A0.5B0.6C0.2D0.413区分度用符号表示应为()A.PB・DC.KD.N3.稳定性系数的定义()A指用不同测验试卷,在先后两个不同时间内对同一组被试进行测订注意事项11.考生要正确:清楚填写自己:的学院、班级、1姓名和学号。:2.因填写错误:或胡乱书写、i涂改造成不良线后果,由考生:本人负责。验,
3、两次测验实得分数的相关系数。B指用同一测验试卷,在先后两个不同时间内对同一组被试进行测14衡量教育测量质量可采用的四个指标不包括()A信度B效度C可靠度D区分度15有关提高效度的方法,不正确的是()A控制系统误差B精心编制量表验,两次测验实得分数的相关系数。C指用同一测验试卷,在同一时间时间内对同一组被试进行测验,两次测验实得分数的相关系C妥善组织测验D缩略样本的容量和代表性16有关难度的概念表述合理的是()A难度指理解问题的难易程度C难度是测验试题的难易程度D指用不同测验试卷,在同一时间时间内对同一组被试进
4、行测验,两次测验实得分数的相关系数。4•斯皮尔曼一布朗公式中表示(A表示整个测验的信度系数C测验题目数)B表示两组测验分数的相关系数D信度系数5•对于科学测验,信度系数要求达到()以上A0.9B0.5C0.6D0.46•下列不属于提高测验信度的方法的是()A适当增加测验题目的数量B测验的内容应复杂多样C测验的难度要适中D程序应统一7.1974年美国心理学会发行的《教育和心理测验的标准》一书中将效度分为三大类,其中不包括()B难度就是易度D以上都对17根据资料获得的时间不同及测验使用的目的不同,效标关联效度可分
5、为()A同时效度和结构效度B结构效度和预测效度C同时效度和预测效度D结构效度和内容效度18测量结果的稳定性或可靠程度称为()A信度B效度C难度D区分度19不属于影响效标关联效度的因素()A测验的信度B效标变量测量的信度C测验的数量D测验变量和效标变量之间真正的相关程度20难度对测量的影响不包括()A测验难度影响测验分数的分布形态B测验难度影响测验分数的离散程度C测验难度影响测验的鉴别能力D测验难度影响测验的实际效果二、判断1,良好的教育测量有哪些要求以及我们应对教育测量持何种态度.2,编制试题应注意哪些事项.
6、1测量误差越小,测量的信度就越低。()2釆用重复测量和等值测量计算信度时也会有误差。3稳定性系数是测量信度最简单的方法。4复份在测验的内容、题数、格式、难度、平均数、标准差等方面与原则存在差别。()5重测法是适用于速度测验而不适用于难度测验。()6内部一致系数的估计方法有:信数和库德尔一理查森公式法。()7对于学科测验,信度系数要求达到0.6以上。()8测验本身的有些素会直接产生误差。9测量的效度始终是对一定的测量目的而言的。()10测验题目的数量越多,题目的代表性越小。()三、名词解释1•内容效果2.信度3
7、•稳定性系数4.效标关联效度5•难度6•区分度四.简答题(共20分,每小题5分)1.简述提高测验信度的方法?2.简答影响效度的因素?3.简述提高效度的方法?4・简答影响题目难度的主要因素五、论述题(共15分)1,良好的教育测量有哪些要求以及我们应对教育测量持何种态度.2,编制试题应注意哪些事项.
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