人教版五年级上《难忘的一课》

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1、难忘的一课阜南县于集乡洪岗小学张立矿教学目标一、知识与技能1、认识二个生字。2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容。3、感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国教育。二、过程与方法小组合作、探究与表达三、情感态度与价值观感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国教育。教学重点　有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情。教学难点　课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”，理解“我”每一次的感受。教学过程一、创设情景，激发热爱之情同学们，老师带你们去一个神秘而美丽的地方，想去看吗？1、播放风景并解说：台湾四面海水环绕

2、，山清水秀。大自然的神斧天工把它雕琢得多彩多姿，分外妖娆。阿里山风光绮丽。云海瞬息万变，云雾时而升腾，似浪花飞溅；时而平静，似白云朵朵；时而聚集成团，如山间堆雾。山峰树林，时隐时现，神秘莫测。日月潭就像一颗美丽的宝石，镶嵌于翠玉般的碧波之中。柳林成群，阳光白浪，轻风椰林，即便是日月潭同一天的早晚，景色也有不同，各具独特的风姿。　　台湾的风景很多。别具一格的湖光山色，小桥流水。这是晚风吹拂彭湖弯，白浪逐沙滩的膨湖。到了春天，阿里山成了樱花的海洋。2、同学们，欣赏了台湾美丽的风景，你想对台湾说些什么？3、台湾自古以来就是中国的领土。然而，台湾至今还是一个没

3、有回家的孩子。台湾曾经饱受荷兰的侵略。后来在清政府丧权辱国的《马关条约》中，割让给日本。日本人占领和统治台湾达50年之久。想一想，在这50年中，日本人会对台湾做些什么？（让学生想象台湾人民遭受的苦难，为学生理解抗日战争胜利后台湾师生深厚的爱国情谊作铺垫。）　　4、总结：是啊，饱受欺凌的台湾人民多么渴望赶走侵略者，回到祖国的怀抱。今天，我们就来学习《难忘的一课》。让我们一起去感受抗日战争胜利后的台湾人民的心声。二、阅读全文，整体感知课文1、请同学们快速阅读课文，说一说故事发生的时间、地点？谁还能说说课文讲了什么事情？（看到年轻的台湾老师教学生学习祖国文字

4、和领“我”去小礼堂参观历代伟人像。）三、品读语句，感悟深情厚谊1、日本帝国主义企图让中国人民忘掉自己的祖国，但不甘被奴役的台湾人民并没有淡忘学习祖国的文字。下面请同学们到课文里去感受一下，台湾人民是怎样学习祖国语言文字的。2、思考：“我是中国人，我爱中国。”这句话在文中反复出现了三次，请找出有关句子，读一读，你从中体会到什么？3、教师提示：体会句子的思想感情，其中一个重要的方法，就是抓住重点词语去品味。4、同学们，现在让我们来交流读书的体会。请看第一次出现：“我是中国人，我爱中国”的情形。（学生小组合作，展示）、教师投影出示语段：　　1）谁能把老师是怎

5、样写的句子有感情地读一读？　　2）你从老师的写字中体会到什么？你是从哪几个重点词语体会到的？（小组合作，探究表达）“光复”是指什么？这位年轻的台湾教师为什么写字这样吃力呢？还从课文哪些地方看出这位教师是初学会国语的？　　3）年轻的台湾教师为什么这样急切地把刚学来的这句话教给学生，而不是一幅画、一首歌或者别的什么？　　4）这位年轻的教师虽然是生长在台湾的中国人，但他从小上的是日本人的学校，日本人不允许他们讲国语，学国语。不会讲国语因而是很正常的事情。现在，抗日战争取得了胜利。这位台湾教师就把刚学会的还不太熟练的国语教给自己的学生们。我们可以体会到，他是怀

6、着多么强烈的爱国之心在教育孩子们啊。教孩子们爱祖国，教孩子们明白自己是中国人。下面请同学们举起你的右手，想象我们就是这位年轻的台湾教师，胸怀一股强烈的爱国心，一起在黑板上写下神圣的汉字：“我是中国人，我爱中国。”　　（抓住重点词语品味人物的思想感情，提出富有思考价值的问题，转换角色书写神圣汉字，把语言文字训练和人文熏陶结合起来了。）　　5）老师和学生是怎么读的？你又体会到什么？“真挚”是什么意思？（感情强烈而恳切）“真挚的心”指什么？（强烈的爱国之情）　　6）老师是一遍一遍的教，孩子们是一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真。而又那么富有感情。此

7、时，我仿佛就是那位年轻的台湾教师，你们仿佛就是台湾的学生，我用一颗思念祖国热爱祖国的心教着，你们用一颗颗爱国心读着。让这句话的每个字，每个音，都发自我们火热而真挚的心。（师读二遍，学生跟读）　　5、长期漂泊在异国他乡的海员，被这动人的情景吸引住了。请同学们看第二次出现“我是中国人，我爱中国。”的情景。出示语段。　　1）这次是谁在读？“我”为什么要跟着师生一起读？是怎样读的？你体会到什么？（师生的爱国之情感动了“我”，“我”也情不自禁地走进教室跟着读。“我”与师生有着一样的爱国之情。）2）为什么老师和孩子们发现了我，好象谁也没有感到意外？（因为大家都是中

8、国人，都爱中国，学习好祖国的语言文字是大家共同的心愿。作者与师生心心相通，情感共振。）6、请同