写作3：抓住细节

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1、课堂教学设计课题写作3：抓住细节上课时间课时安排1课型写作指导1・了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。教学目标2.学习如何捕捉生活的细节，描写生动的细节。3•注意在写作中运用细节描写來刻画人物、表达情感。教学重点了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作中的作用。教学难点学习如何捕捉生活的细节，描写生动的细节。教学手段多媒体教学环节教学内容版本年级：部编版语文七年级下制作：哈尔滨宋丽娟活动一描述画面引出课题学习目标活动二自学自悟展示花海和一朵鲜花图片，如果让你来描述这两幅图，你会怎样描述？示例：花海：漫山遍野开满了鲜花，把大地装扮得绚丽多姿……花朵：叶片轻薄似绸缎

2、，颜色艳丽，花蕊娇嫩香甜，引來蜜蜂贪婪采蜜。有了这个特写镜头，我们对这漫山遍野的鲜花就有了更加真切、生动、细致的认识。写人叙事也是这个道理。这两张照片就好比一篇文章的整体和局部的细节描写。没有细节就没有艺术，没有细节描写就没有生动的有血有肉的人物形象。所以，文章不能没有细节描写。今天我们就来学习如何抓住细节进行描写。1.了解细节描写及常见类型，理解细节描写在写作屮的作用。2.学习如何捕捉生活的细节，描写生动的细节。3.注意在写作中运用细节描写来刻画人物、表达情感。1•学习教材内容，了解什么是细节描写，细节描写有哪些分类。明确：描写是对人物、景物、事物等表现对象的细微而具体的刻画。

3、细节描写分类：肖像细节、动作细节、语言细节、景物细节。2.如何表述细节？明确：遵循“聚焦、分解、还原、放大”的原则。如何理解和遵循这些原则呢？我们结合具体实例来学习。活动三讨论探究1.比较下面写父亲的两段文字，你觉得哪个打动你了？为什么？①爸爸是明亮的灯塔，他是耐心的导师，他是家庭的脊梁，他是精神的支柱，他是静默的守望者。自我懂事以来,父亲已是我生命中所不可缺少的一部分。他是我的好老师，如果我做错事了，他的第一反应不是打、骂我,而是心平气和地教导我。无论我做错了什么，他都解决问题后,再去教育我。他十分注重我的一切,所以对我格外严格。但我不恨他，因为父亲是在关心我，怕我走歪路。②我

4、说道："爸爸，你走吧。"他望车外看了看，说："我买几个橘子去。你就在此地，不要走动我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子,走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂,深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去,尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台,就不容易了。他用两手攀着上面,两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将

5、橘子散放在地上，自己慢慢爬下,再抱起橘子走。到这边时,我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说："我走了，到那边来信！”我望着他走岀去。他走了几步，回过头看见我，说："进去吧，里边没人。"等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了,我便进来坐下，我的眼泪又来了。①是甲同学写父亲的片断，②是朱自清先生的散文名篇《背影》片断。两篇文章都写父亲，哪一位父亲给你留下了深刻印象？为什么会这样？明确：片断1虽然罗列了许多优美的句式，但只有泛泛地叙述，内容显得空洞，因此也不能打动读者；片断2并没有直接写父亲关心"我”，而是细致入

6、微写了父亲给“我”买橘子的具体过程，他肥胖的身躯如何爬上月台，又如何爬下，一位慈爱的父亲的背影既定格在作者脑海里，也永久地印在广大读者心里。父亲形象生动具体，感人至深。这两段文字就好比本课开始播放的两张照片，一张是花海，后一张是将镜头聚焦、拉近，定格在一朵鲜花上,然后进行分解、细化，因而给人留下深刻印象。这就是细节描写的作用。那么如何进行细节描写呢？何时进行细节描写呢？2.请大家从学过的课文中找一找，哪些地方用了肖像细节、动作细节、语言细节、景物细节？分别都有什么作用？示例：①《背影》中动作细节：“攀”、“缩”、“倾”等，准确写出了父亲攀栏杆时的情最，从中体现了父亲对“我”深深的

7、爱。②肖像细节：《最后一课》中韩麦尔先生“那件很漂亮的绿色礼服”“皱边的领结”“绣边的小黑丝帽”，这些“只有督学来视察或者发奖的H子才穿戴”的特殊服饰是表现韩麦尔先生最后一课珍视之情的重要手段。③《阿长与〈山海经〉》中，阿长误把“山海经”说成“三哼经”这一细节,既说明了阿长没有文化，连书名都不知道，又表现了阿长对“我”的关爱以及“我”那一刻内容心巨大他动：唯独这样一个卑微的、被“我”轻视的保姆惦念着“我”的心事，买來了“我”渴慕已久的心爱的宝书。还原细节训练：《六月情深深》片断：