语文人教版五年级上册找准切入点，感悟文本情

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1、找准切入点感悟文本情——《地震中的父与子》第二课时教学设计苏静芬教材分析《地震中的父与子》是人教版六年制义务教育课程标准实验教科书五年级上册课文。文章通过1994年美国洛杉矶大地震中一对父子之间的感人故事，赞美父子之爱的伟大。设计理念新课程注重语文学科工具性和人文性的统一，倡导课堂教学要实现“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”三维目标。本课设计遵循这一理念找准文本的切入点，引导学生在读中体验文本情，在读中感悟文本情，在读中升华文本情。教学目标1、知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2、过程目标：引导学生抓住关键词、关键句读中体会、感悟。

2、3、情感目标：感受父子之间伟大的爱，以及由爱所产生的巨大的力量。教学重难点1、让学生切实感受到这对父子的了不起。2、让学生明白爱所产生的巨大精神力量。教学准备挂图、自制课件。教学过程一、一点切入，披文入情今天，我们继续学习17课。（读课题）通过上节课的学习，地震中的父与子给你留下了什么样的印象？请你用课文中的一个词概括出来。（板书：了不起）请带着敬佩之情再读题。[设计意图：以课文的中心词“了不起”为切入点，导入新课，定下整堂课情感的基调，为下面深入学习作好铺垫、打下基础，有“牵一发而动全身”之用。]二、两点深入，读中悟情(一)自读自悟为什么说这对地震中的父与子了不

3、起呢？请大家默读课文，把你认为能表现父亲和儿子了不起的词语或句子划出来。[设计意图：诱疑导读，引导学生深入文本，读中体会，完成花开两枝的过渡。](二)交流提升1、交流：为什么说地震中的这位父亲了不起？哪里看得出？(1)板书出示：“不论发生什么，我总会和你在一起！”从这句话中你感受到了什么？(引导学生理解这是父亲对儿子的承诺，也是父亲对儿子的爱。板书：承诺爱)(2)分角色朗读5~11自然段。老师作叙述人，指名读有些人、消防队员、警察的话，全班读“不论发生什么，我总会和你在一起。”不断有人劝阻父亲，可父亲却没有放弃救儿子，从中你感受到父亲的什么精神？（板书：执着）(3

4、)比较两个句式，指导朗读。父亲的执着更体现在这句话中。出示：1、他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。2、他挖了36小时，没人再来阻挡他。你支持哪一句？为什么？（出示挂图，结合句子“他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”来引导学生体会父亲挖时之长、之苦。）指导朗读。读到这里，你由衷地感受到了什么？（父亲了不起。）[设计意图：围绕课文的中心句“不论发生什么，我总和你在一起”，通过朗读中心句、创造性地分角色朗读5~11自然段、比较性地朗读12自然段第一句，引导学生不断地读中交流，读中感悟，体会父子之爱是父亲产生承诺和执着的力量源

5、泉，是父亲了不起的精神动力，感受作者的表述之妙。]2、交流：父亲了不起，儿子哪里了不起？(1)出示：“不！爸爸。先让我的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”从这句话中你体会到什么？（板书：信任勇敢）指导朗读。(2)哪句话还能体现儿子了不起？出示：“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”阿曼达不仅自己勇敢，而且还把这种勇敢传递给同学，劝慰同学。指导朗读。[设计意图：围绕含有课文中心句“不论发生什么，我总会和你在一起”的儿子的话，引导学生不断地读中

6、交流，读中感悟，体会父子之爱是儿子产生信任和勇敢的力量源泉，是儿子了不起的精神动力。](三)总结全文正因为父亲对儿子的承诺和执着，儿子对父亲的信任和勇敢，所以才创造出这个人定胜天的神话——这对了不起的父与子无比幸福地紧紧拥抱在一起。（板书：幸福）[设计意图：总结全文、回归整体的目的，是引导学生回顾全文，把零散的珠子串起来，深刻地感悟到父子之爱所产生的巨大精神力量——承诺、执着、信任、勇敢，能书写幸福的篇章，创造人定胜天的神话。]三、六点品味，写话抒情1、学了这篇课文，相信同学们此时不仅有感动，更多的是思考。请你根据这六个字词：承诺、执着、信任、勇敢、爱、幸福写一两

7、句话。可以写在书的空白处，也可以写在黑板上。（爱能创造人间的奇迹。）（只有遵守承诺，才能赢得别人的信任。）（勇敢执着的人才会有幸福。）（为了承诺，请学会执着吧！）（为承诺而执着，因信任而勇敢的人，一定拥有爱和幸福。）……在你写的话后面，注上你的名字，这就是你的名言，也是你读这篇课文的启示。2、全班齐读黑板上部分学生的名言。3、同学们，希望这篇课文让我们收获的不仅仅是感动，更多的是学会思考，如何让我们在自然大灾前屹立于天地之间。[设计意图：阅读是学生个性化行为，有一千个读者就有一千个哈姆雷特。设计这一环节是尊重学生个体差异，让学生在阅读文本感动之余学会思考，受到人生

8、的启迪，升