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《语文人教版五年级上册《落花生》临猗县牛杜镇办昝洁》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《落花生》第二课时教学设计临猗县牛杜镇办昝洁教学目标1.分角色朗读课文,背诵课文的重点句。2.体会花生的最可贵之处,理解文中含义深刻的句子,学习花生不求虚名、默默奉献的品格,懂得“人要做有用的人”的道理。3.初步了解借物喻人的写作手法,能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法,试着选择一种事物写一写。重点由表及里地了解花生的可贵之处,理解父亲赞美花生的话的深刻含义,从中体会做人的道理。难点学习借物喻人的写法。教学过程(一)复习检查,引入新课。齐读课题,回忆课文内容,想想课文围绕“落花生”写了哪些内容?
2、普普通通的花生引出了一家人的许多话题,使我们对花生也生出了几分敬佩之心,带着这份敬佩之情,我们来学习课文。(二)学习课文第一段,理解内容。1.各自轻声读第一段,思考:这一段先写了什么?再写什么?(先写种花生,再写收花生)2.课文中哪些词语写种花生的经过?这些词语能颠倒吗?为什么?(买种、翻地、播种、浇水;”这些词语是按种花生的顺序排列的,不能颠倒位置)3.“居然”是什么意思?写出了什么?在这里起什么作用?(“居然”写出了种花生的结果,也写出了获得收获时大家出乎意料高兴的心情。因为大家没有种花生的经验,
3、又是在荒地上种的,对能否收获没有把握。没过几个月收获了,真是喜出望外。用“居然”一词强调了大家那种惊喜的心情。)(三)学习课文第二段,理解内容。过渡:我们在后园里种花生,花生居然收获了,一家人准备过一个收获节。(四)学习课文第三段,理解内容,懂得道理。1.分角色朗读第三段课文,思考:一家人是怎样议论花生的好处的?讨论回答思考题。姐弟们是怎么议论花生的?(姐姐说味美,哥哥说可以榨油,“我”说便宜,大家都喜欢吃。)(板书:花生的好处)你还知道花生有什么好处吗?2.大家所说的花生的好处是显而易见的,而父亲指
4、出的却是花生常常被人忽视的一个特点,父亲对花生作了几次议论?议论有什么不同?(1)学习父亲的第一次议论。思考:父亲是怎样通过比较说明花生的可贵之处的?出示花生和桃、石榴、苹果的图片,同桌对比着读,抓住关键词语划下来。抓住关键词语“埋在地里”“鲜红嫩绿”“高高地挂在枝头上”“矮矮地长在地上”等进行分析,体会出花生的默默无闻,朴实无华。(父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比较。通过果实的样子、果实结出时的位置不同说明花生的最可贵之处)(2)思考:花生的果实长在泥土里,桃子、石榴、苹果将果实挂在枝头,是个是花生
5、故意钻进土里不让人知道,桃子、石榴、苹果放意炫耀自己?为什么?(这是它们各自的生长特点)(3)由此,你体会到花生可贵的品质是什么?(不求虚名,默默奉献,朴实无华)(4)思考:父亲特别指出花生的可贵,他的目的是什么呢?读父亲的第二次议论。(出示文字)“所以你们要像花生,它虽然不好看,可是很有用。”启发学生说说身边不好看但很有用的物品。父亲借花生来教育孩子们做什么样的人?(谦虚朴实,不计名利,不会炫耀自己,对别人有用的人)3.作者对父亲的话理解了吗?你从哪里看出的?读出有关的句子。(1)出示文字,读一读。
6、“人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。”(2)什么叫有用的人?什么叫只讲外表体面而对人没有好处的人?结合实际,举例说明。(3)小结:作者受父亲的启发,所说的这段话是全文的中心所在。它从正反两方面说明了做人的道理,赞扬了脚踏实地、埋头苦干、谦逊朴实、不计名利、有真才实学而不炫耀自己的人;赞扬了一切默默无闻,为人民多做好事,对社会作出贡献的人。批判了那些只求表面,贪图虚名,不学无术,对社会没有用的人。父亲的教导深深印在作者的心上,“落花生”的精神贯彻在他一生的做人、写作和教学之中。(4)
7、齐读全文最后一节。思考:这一节对全篇文章和突出文章中心起了什么作用?(这样的结尾深化了主题。)(五)明确课文的中心,分清主次。1.课文通过收获节上一家人对花生好处的议论,说明要做对别人有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。)2.从种花生到收花生经历了多少时间,在课文中占了多少篇幅?从吃花生到谈花生、从谈花生到论人生经历了多少时间,在课文中占了多少篇幅?作者为什么这样安排?(板书:略写详写)这篇课文的重点是过收获节,议花生是主要的,父亲的议论是着重写的,这样可以突出文章的中心。我们在写作时也要确
8、定重点,做到重点突出,主次分明。(六)有感情地齐读课文,体会课文的思想内容及写作特点。(七)总结:这篇课文借写花生,告诉我们一个深刻的道理:人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人。这种写法就叫“借物喻理”。在我们的周围也有许多事物能给我们以启迪,让我们懂得深刻的道理。如:粉笔这个平平常常、普普通通的小东西,为了让同学们获得知识,不惜牺牲自己;蜡烛,照亮了别人而毁灭了自己……我们在写作时可以学习本课“借物喻理”的写法。(八)课后小练笔
