加强思维训练激发写作个性

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1、加强思维训练激发写作个性《语文课程标准》明确规定："写作要多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地进行表达”。那么，在写作中，怎样才能让学生有创意地进行表达，写出独具个性的作文来呢？我认为加强思维训练，不失为一种有效的途径。现将具体做法简介如下：一、加强想象思维训练，拓展写作空间爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”由此可见，想象力在学生智力因素中极具创造性，加强想象力的培养，是培养学生个性化写作的一条重要途径。我们讲授郭沫若的《天上的街市》时，

2、可以引导学生想象“天上的街市”中牛郎织女过着怎样的幸福生活。讲授安徒生的《皇帝的新装》时，可以引导学生想象"皇帝回宫后的情景”。讲授杜甫的《石壕吏》时，可以引导学生想象别后老翁的结局。讲授小说《我的叔叔于勒》时，可以引导学生想象十年后于勒回来时的情景。这些教材都给学生提供了想象的空间，如果我们能够加以充分利用，学生不但能够锻炼想象能力。而且还能拓宽写作空间，突显写作个性。如我班学生写的《范进巧遇孔乙己》,小作者通过丰富而大胆的现象，将两个不同时代的知识分子巧妙地安排在一起，表现了封建科举制度对知识分子的毒害。文章想象大胆，幽默诙谐，展现了独特的个

3、性特点。二、加强多向思维训练，丰富写作内容多向思维训练，是指从思维的各个层面对同一问题进行多角度、多方位、多因素、多变量的系统思维的训练。它有利于学生潜能的发挥，有利于学生生动活泼地发展，它能激发学生的学习兴趣，发掘学生的学习潜能，培养学生的创新能力。写作教学的多向思维训练，就是引导学生对同一题材，从不同角度进行审视，确立不同的中心，从而写出不同立意的作文。例如：针对''国庆期间高速公路免费，造成交通拥堵。”这一现象进行写作时，可以引导学生进行多向思维立意。有的学生反映“这是难得的惠民政策，即使高速路上堵车，也总比缴几百元的过路费要好”。有的学生

4、反映“免费通行假期太少，众多游客出行时间一致，建议职工带薪休假,以便分流长假出游人数”。也有的学生反映“高速公路硬件不足，某些路段限速不合理或者提示牌含糊不清等，同样也导致高峰期高速拥堵。"由于从不同的角度进行立意，学生写出的文章也各具特色，极大地丰富了写作内容，避免了千篇一律的不良现象。三、加强逆向思维训练。展现写作魅力逆向思维也叫求异思维，它是对司空见惯的似乎已成定论的事物或观点反过来思考的一种思维方式。当大家都朝着一个固定的思维方向思考问题时，而你却独自朝相反的方向思索，让思维向对立面的方向发展，从问题的相反方面深入地进行探索。敢于“反其道

5、而思之”，能树立新思想、创立新形象。可以使文章产生出奇制胜的艺术魅力，收到耳目一新的艺术效果。逆向思维主要有两种形式：一是从反向立论：如人们常说“近朱者赤，近墨者黑”，逆向思维则是'‘近朱者未必赤,近墨者未必黑”。二是正面立论：如“异想可以开天”，“弄斧不妨到班门”。我们在训练时要灵活运用，才能相得益彰。例如：对“诺贝尔和平奖”的看法，一般认为这是奖给“为促进民族团结友好或世界和平作出最大贡献的人”的最高荣誉。但如果我们运用逆向思维，细观近来的诺贝尔和平奖，我们却发现它是“荒唐可笑的和平奖”。1989年颁发给煽动“西藏独立”、分裂中国的达赖；20

6、09年颁发给同时领导两场对外战争的美国总统奥巴马；2010年更是荒唐至极，颁发给因煽动颠覆国家政权而被中国司法机关判处徒刑的罪犯刘晓波。以上颁奖，完全违背了该奖项的宗旨，也是对和平奖的亵渎。作文时，我们指导学生利用逆向思维，会打开一片新天地，不仅使文章内容丰富，而且可增强文章的表达效果，使文章独有新意。四、加强思维深刻性训练，升华写作主旨深刻思维是指由表及里、由现象到本质的思维方式。文章要有思想的高度就离不开深刻的思维。这就要求作者能够透过事物的现象去挖掘其内在的本质，思考出对人生，对社会有意义和价值的东西，能在一般人认识上再进一步，能发现别人没

7、有发现的那一点，并能给人以启示。如：2012年江西省中考作文题，一改前两年半命题作文的形式，回归命题作文一一《垒高自己》。不少同学看到题目后之后，感觉到考题有点难。有的不知题目的意思，有的虽知意思，却不知如何入手。只好胡乱写出言之无物、泛泛而谈的文章，缺乏思想高度，这也就犯了考场作文之大忌，令阅卷老师非常容易产生疲倦感，结果自然难得高分。而有一南昌考生，却展现了深刻的思维。全文围绕"星星”来写,接着写在现实生活中'‘用知识，用信心，用无数的伤痕与汗水，用悲怆而不屈的泪水，不断垒高自己”，来表达“强者不是没有眼泪，而是可以含着眼泪向上不断地攀登，最

8、终在心里绽开一朵美丽的花”的高深立意，透露出积极向上精神状态和顽强不屈的精神品格。因此而获得了评卷老师的一致好评：满分。江泽民同志说：“