语文人教版四年级下册《阅读指导课》

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1、小学四年级阅读指导课教学设计——走进《分段的乐趣》一、指导目的：1、让学生在读书指导活动中认识分段的技巧，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。2、在活动中，潜移默化地进行分段练习的指导，培养学生提高分段的能力。3、在活动中对分段的各种技巧进行指导，让学生养成读课外书不光知其文更要知其意的好习惯。二、指导重点：让学生在读书指导活动中认识划分段落的方法，这有助于孩子们阅读课外书籍，激发阅读的欲望。三、课前准备：打印若干小文章。四、指导课时：一课时五、指导过程：师：古往今来，许多有做为的人都很爱读书，他们在大量阅读之后，

2、也做出了伟大的贡献。你们也应该向他们好好学习。（一）激趣导入，激起学习欲望。1、师：孩子们，谁来说说中国四大名著有哪些？作者都是谁？（二）新授1、传授新知：文章里有两种段，一种叫自然段，另一种叫“结构段”或意义段。分段，是指理清作者为了表达中心思想而把有关内容按一定的方式组合在一起的各个部分，即逻辑段落，又叫意义段落。2、师：学生交流。3、捉虫一天午后，我正在院子里看石榴花，忽然发现石榴树的枝丫上有一个缓缓蠕动的肉虫子。这虫子一寸来长，绿色的外衣上有着和石榴枝相同颜色的条纹。我最怕虫子，越看越怕，不由得大叫起来：“妈呀！有虫，有虫！”  妹妹应声赶来。她胆子大，一下子就把那小虫

3、揪了下来，兴冲冲地举到我面前，说：“姐姐，给你瞧瞧。”  我简直吓掉了魂，赶紧扭转了脸。  妈妈看我这副样子，不高兴地说：“没出息！一个肉虫子也怕，要是上前线，还不举手投降！”  听了妈妈的话，我又生气，又惭愧，暗暗下决心，一定要把胆子练大。 下午放学回家，我决定亲手给石榴树捉虫子。我放下书包来到树旁捉虫子。半天也没找到，我有些不耐烦了。忽然在一根枝丫上面，有个绿色的东西动了一下，我仔细一看，正是一条虫子。  我伸手去捏，一触到那软软的身子，手就不由自主地缩了回来，我又有点害怕了。怎么办呢？妈妈的话又在我耳边响起。我心一横，又去捉虫，手刚摸到，心又怦怦直跳，我再一次把手缩了回来

4、。  这时，妹妹捉虫子的情景仿佛出现在我眼前，妹妹都不怕虫子，我害怕什么！想到这里，我伸手捏住了虫子，随手把它甩在地上，又一脚把那害虫踩死了。  晚上，我翻开日记本，记下了今天我捉虫的。我想，从今以后我要做一个勇敢的孩子。4、师：请同学们拿起桌上的故事，边读文章边划出你表示时间的句子来品一品，再从中想想体会到什么。（指着板书说）开始。5、师总结：第一、按时间的先后顺序分段时间阶段性明显、线索清晰的文章，可以按时间的变化分段。事情的发展总有一个时间推移的过程。作者往往在叙事的过程中，为了表明事情发展的时间变化及进程，在有些自然段的开头会用上一些表示时间的词语。我们可以抓住这些标记

5、，给文章分段。俗话说得好“不动笔墨不读书”，边读边圈点会让你收获更多。6、师：鳖有一次家里买了几只鳖来吃，我要求留下一只给我玩，爸爸开始不答应，我再三恳求，他只好答应了，但是再三吩咐道：“要小心啊，不要给咬着。”我悄悄地和这只鳖“玩”起来了！小时候有时真蠢啊！我伸出一只手指去逗它，当它把脖子伸出来的时候，我就迅速把手移开。经过多次逗弄，我都平安无事，胆子越发大了。最后一次，当我把手指伸到十分接近的时候，它迅速伸颈一咬，唉，一下子就给咬住了！鳖咬的痛楚是很难形容的。但我强忍着，不敢哭喊，生怕给大人知道。我举起手来企图甩脱它，但鳖悬在半空中，仍然不肯松口，我只好拼命用力甩，过了好一

6、阵子，才把它甩脱。手指已经变得血淋淋的了。“愚蠢是要受到报复的。”小愚蠢受小报复，大愚蠢受大报复。这件事给了我很深的印象。7、学生汇报交流。起因：有一次，我悄悄地和家里买的鳖“玩”起来。经过：我用手指逗鳖玩，最后一次，被鳖咬住了手指。结果：我得到了教训。所以，分段的时候，根据事情发展的先后顺序，可以把文章分为三段。第一自然段是第一大段；第二、三、四自然段是第二大段；最后一个自然段是第三大段。8、师总结：第二、按事情发展的顺序分段任何一件事总有一个发生、发展和结束的过程，找出事情的起因，经过和结果，可以把文章划分为三个段落。9、师：走进公园大门，七个醒目大字“XX公园欢迎您”映入

7、眼帘。一座雄壮的喷水池站立在眼前，喷水池里伸出许多钢管子，清清的水像雨帘似的洒下来，美丽极了！喷水池旁边，有一条弯弯的小河。啊！你看，一条红鲤鱼正在水中活蹦乱跳地翻着跟头呢！太有趣了！几只小船载着游客在河中轻轻地荡着……河岸的另一边是一棵古榕。这棵榕树长相特别，由一圈栏杆保护着。古榕的大树桩挺立在泥土里，树桩上有一个个圆圆的空洞，里面冒出一条条粗大的树枝，树枝上长着茂密的枝叶，显得格外精神。道路尽头是一座小山，山脚下有一个音乐茶座。我沿着青石铺成山道拾级而上，山道两旁绿树成荫。忽然眼前一亮，