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时间:2019-08-25
《人教课标版四年级下册《触摸春天》》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、《触摸春天》教学设计【设计意图】 课文文笔细腻,用词丰富、优美,本课设计重点通过朗读品味,想象画面,抓住课文中的重点词、句作细致的咀嚼、推敲,让学生走进文本,走进安静的内心世界,在课文丰富的情感世界中反复诵读,让无声的文字转化为有声的鲜活的语言,让平面的文字变成立体的画面,品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴,让学生真正体会盲童安静对生活的热爱,对生命的关爱,感悟作者揭示的深刻道理。【学习目标】 1、认识7个生字,会写9个生字,正确读写“流连、小径”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文,积累好词佳句。 3、理
2、解课文内容,体会盲童安静对生活的热爱,感受作者对生命的关爱,懂得珍惜生命,热爱生活。【课前准备】 预习探究卡。【教学流程】一、谈话导入,叩解课题 1、指导学生用学过的词语描绘眼中的春天。然后告诉他们有这么一群特殊的人,他们看不见湛蓝的天,看不见清澈的水,更看不见芬芳的花,看不见这美丽的春天。他们眼前永远是无边无际的黑暗,那么他们的内心世界是否也是无边无际的黑暗呢?这节课就让我们一起走进盲女孩安静的内心世界,和她一起触摸春天。2、板书齐读课题,指导读出触摸。二、检查预习、初读感知 1、出示词语,指导学生读正确:强调多音字
3、“悄”,指导写“瞬”。2、接读课文,结合预习试着概括课文的主要内容。相机教给概括此类文章主要内容的方法。3、指导孩子找出本文的中心句。三、细读品悟(一)、感受奇迹: 1、指导学生默读课文3—4段,想想安静都创造了哪些奇迹?划出相关的语句体会体会。 2、交流:(根据学生的发言,用课件相机出示语句帮助理解。) ⑴ 预设句子一:“安静的手指悄然合拢,竟然拢住了那只蝴蝶,真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。抓住重点词语“竟然”“悄然合拢”体会神奇,后指导朗读。初步感知“神奇的灵性”指的是什么?(2)预设句子
4、二:“安静在花丛中穿梭。她走得很流畅,没有一点磕磕绊绊。”这个小女孩,整天在花香中流连。抓住重点词语“流畅、整天、流连”等词语引导体会安静对春天的热爱、对生活的热爱。(3)预设句子三:“她慢慢的伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾露珠的月季花。”多媒体出示两个句子: “ 她伸出双手,在花香的引导下,伸向一朵沾着露珠的月季花。”“她慢慢地伸出双手,在花香的引导下,极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”通过句子对比,再一次体会安静创造的神奇,并且引导学生体会准确的用词对文章表情达意的作用。在此基础上引导学生更深入里理
5、解“神奇的灵性”。这神奇的灵性来自于安静对花的爱,就是对大自然的爱,就是对春天,对生命的热爱。后指导朗读。4、创设情境,放飞想象,走入安静的内心,再一次体会她对春天、对生活的热爱。5、指名以第一人称再读深化体验。6、小结,回扣中心句。(二)、体验放飞:虽然她看不见,但她用心感受到了蝴蝶飞走的画面,追随者蝴蝶飞走的痕迹,她感受到了飞翔的快乐,感受到了人生的美好。追随着蝴蝶飞走的轨迹她飞到了哪?看到了什么?安静抬起头来张望,此刻她的心随振翅远飞的蝴蝶飞到,看到,飞到,看到。她感到这是一个多姿多彩的春天,这是一个五彩缤纷的世界。
6、三、总结升华补充出示海伦凯勒、千手观音团队以及朱之文的图文资料,通过补充填空,深化对中心句的理解。 ________有生活的权利,________可以创造一个属于自己的缤纷世界。4、齐读中心句: 让我们把这句话送给同学,送给朋友,送给我们身边的每一个人,特别是要送给自己。〖板书设计〗17触摸春天 神奇的灵性热爱自然热爱生活
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