人教课标版四年级语文下册教案《触摸春天》教学片段

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1、人教课标版四年级语文下册教案《触摸春天》教学片段师：刚才我们己经初步读懂了课文的内容，但这对于阅读一篇文章来说还不够，还应对文章进行仔细的研读。这篇课文有许多含义很深的词句，读时令人感到言尽而意无穷。下面请同学们仔细阅读课文，找到这样的词句，并想办法进行深入的理解。然后，与小组同学交流自己的学习体会。（学生默读课文，圈点批注，认真感悟，合作交流。）师：你认为哪些词句含义深刻，为什么？生：ldquo:安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了rdquo;这两句话含义挺深。一个

2、什么也看不见的盲童要想捉住一只蝴蝶是非常不容易的，安静却将蝴蝶拢住了。所以作者用ldquo;竟然rdquo;来表示事情的出人意料，用ldquo;奇迹rdquo;来形容这件事的不可思议。这个ldquo:奇迹rdquo;就是安静身上所特有的ldquo;神奇的灵性rdqU0；o师：ldquo;神奇的灵性rdquo;指的是什么？生：可能是指小女孩身上所具有的一种特殊的神奇的力量。生：小女孩整天在花丛中流连忘返，她的身上一定也是花香浓郁。她就像一位花仙子，蝴蝶也愿意和她做朋友。师：是呀！与其说是蝴蝶被安静拢住，不如说是蝴蝶被安静神奇的灵

3、性所吸引，心甘情愿地落入她的掌心。同学们善于联系前文来理解含义深刻的句子，是个好方法。生：我觉得这句话的含义也很深。（读：我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界。）刚读到这句话时，我想一个盲人的眼前肯定是一片黑暗，内心世界怎么会多姿多彩呢？后来联系上下文中安静的一系列动作，我感到她的内心世界一定是非常丰富的。师：海伦middot:凯勒曾说：Idquo:世上除了用眼睛看世界，还有一种内在视觉，那可能是更真实的，那就是用心去看这个世界。rdquo;生：我觉得这句话的含义也挺深。（读：许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张

4、望。）师：能谈谈你的想法吗？生：蝴蝶飞走了，安静却在仰起头来张望。Idquo;张望rdquo;应该是用来形容有视觉的人的，而安静是一个盲人，Idquo;张望rdquo;用在她身上似乎有些不够准确。但仔细想想，我又觉得这个词用得非常准确。蝴蝶飞走了，它是怎样飞的，飞向何方，这些安静一无所知，她多么想亲眼看到啊，所以她才会仰头张望。师：你体会得真好！能不能带着你的体会和感受读一读这句话所在的段落。（学生感情朗读课文第6自然段）生：ldquo;谁都有生活的权利，谁都可以创造mdash;个属于自己的缤纷世界。rdqiio;我觉得这句话

5、的含义更深刻。师：（用投影打出这句话，引导学生齐读这句话。）这是作者由眼前这动人的mdash;幕所抒发的人生感悟，也是作者写这篇文章所要告诉我们的道理。能不能结合课文和生活实际，谈谈你们对这句话的理解。生：安静虽然是个盲童，但她用自己的心灵来触摸春天，感受世界，她是多么热爱生活、热爱生命啊！从她的身上，我体会到：无论你是否拥有健康的身体、健全的体魄，都有生活在这个世界的权利，都应该受到人们的尊重。生：生活中有许多人历经磨难，像张海迪，他们身残志不残，顽强生活，勇敢地向厄运挑战，创造出了许多业绩和奇迹。在现实生活中，我们比他们幸

6、运得多，我们更应该珍惜现在的幸福生活，珍惜生命。师：同学们体会的都很好，下面让我们再来大声地朗读这句话。