把作文写具体练习

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1、如何把作文写具体一、陌生叔叔帮我把车修好了。“叔叔迅速地摘下手套，用右手拿着链条，左手帮着把链条搬过去，链条一点点地扣上去了，一节一节地扣住了后轮的齿轮。'胱当'一声，链条滑了出来，这一次努力前功尽弃。我的心咯噎一下，万一叔叔告诉我修不好，我该怎么办呀!可事情并非如我想象，只见叔叔向拢起的双手呵了呵气，又蹲下了身子。他为了不让链条弹开，用右手把链条往前面齿轮上套住，然后右手拉住链条往后齿轮上移，左手护住链条不让它再滑出来。后来，他看到位置有些偏，就用左手把它移正再装，洁白的雪花落在了他冻得通红的满是油污的手上，我知道他的手一定很冷，很冷，可他的心一定很热，很热。终于，链条一节一节地和齿

2、轮扣住了。他猛一转脚踏板，车子居然又完好地转动起来。”文章中最直观的细节是叔叔修车的动作细节，摘、拿、套、拉、护、移、转等动词的使用，写出了叔叔雪中修车的不容易，突出了人物精神。其次应当是外貌细节和心理细节的描写衬托了人物美好的心灵。每个人观察生活的角度和经历不同，再现的生活场景也就不同，但无论采用怎样的方法，我们达到这样一种境地为最好一一做到写人则如见其人，写景则如临英境。二、我的同桌非常调皮，上课不认真听讲,总是和周围的同学讲小话，英语课上，老师检查我们谁没有带英语书，他本来带了，可是课桌里书太多了，一下子找也找不到，结果被老师批评了，我的同桌真是搞笑啊！第四节英语课就这样拉开了帷

3、幕。“今天你有带英语书吗？我今天带了，不愿担心再被英语老师骂了，哈哈。”同桌说着还拿出英语书在我眼前晃悠了两下，我十分不满的瞪了他一眼，好像全世界就他带了似的，得意洋洋的。“王斌，出来一下，有事找你。”门外一位隔壁班的同学在门口冲同桌招招手。他见状随便把英语书往他那乱七八糟的抽屉里一塞,便跑出去了过一会儿他又像一只刚出笼的小鸟，在操场上飞奔着。……“叮零零〜叮零零〜”，上课铃声又一次响了，同桌以迅雷不及掩耳之势跑回班级。刚踏进教室门口，英语老师就紧随其后的进来了，只见老师推了推鼻梁上的眼镜，扫视了一下班级，一眼就看到了大家空空如也的课桌，“刷”的一下，晴转阴：“没带书的都给我站起来!”

4、“卿蒯卿”地站起来几个人。老师站在讲台旁，一直盯着桌上空空的同桌，但同桌却一点儿也没发觉，还在和后桌聊地不亦乐乎呢。老师慢慢地走了过来，一步、两步……在同学的提醒下，同桌一个“托马斯大冋旋，”转冋了口己课桌上，又手忙脚乱地到他那“百宝箱”里寻找那长年不带的英语书，老师缓缓地走了过来，越来越近了，三秒后他抬起头，脸上写满了惊慌、担忧，他又把头钻进那黑漆漆的抽屉里，可还是没有，老师越来越近了，7桌、6桌……老师不耐烦的说:“没带就没带，不要再装模作样了，站起来！”这下，他可真是哑巴吃黄连——有苦说不出啊！三、下节是语文课，老师说要检查背诵情况。课间，我连作业都不写，一直在背书。下节是语文课

5、，老师说要检查背诵情况。糟了，糟了，我以为明天老师才会检查，昨天做完作业，还上了一个小时的网呢。怎么办,怎么办，要是背不出来，传到妈妈的耳朵里，不骂死我才怪呢！课间，我连作业都不做了，一直在背书。万一老师抽查到我，看我背得结结巴巴，批评不说，同学跟前的面子丢大了。要是老师抽查到我会背的小节，那多好，同学跟前挣了一把脸，多光彩！我有两个地方不是很熟，老师都有火眼金睛的，专门抽你背不出的地方。要是抽我不会背的段落，那惨了。快，趁课间还有几分钟，临时抱佛脚,“抱”得熟一点。四、陈老师把气球越吹越大，好像马上就要炸了，我好怕怕呀。气球越吹越大，陈老师越吹越起劲，你看她，脸憋得通红，跟眼前的红气

6、球一个色了。陈老师一边吹，一边走，哈哈，走到邓鸿辉那儿了。邓鸿辉吓得身子直往后缩。不好，陈老师朝我走过来了，亲爱的陈老师，看在我平时那么乖巧听话的份上，您老高抬贵手，放我一马到成吧！陈老师仿佛听到了我的心声，在我同桌那儿站住了，炫耀似的，将气球停在同桌的鼻子前。气球越吹越大，随时有爆炸的可能。同桌恨不得大喊大叫，可陈老师有言在先，不能出声。我估计，此刻她心里15个吊桶打水，哦，不，30个吊桶打水，14±,16下。拜托，陈老师，你快走开，快走开，千万别在我们这里爆炸，气球爆炸的威力据说也是不小的，我这个邻居也会遭殃的。五、我们比赛憋气一分钟，我快要不能呼吸了。秒针跑到“口”,我开始狂吮滥

7、吸珍贵的空气，等秒针奔到“12”，就紧紧关闭了嘴巴与鼻子的呼吸功能，在心中充满自信地呐喊一声:“开始，加油!”前25秒我使用着吸入口中的氧气，虽有不适，还是可以坚持的；30秒，我不禁皱了皱眉；35秒，我的手心已经泛出了细小的汗珠；40秒，我用力地磨着牙；45秒，磨牙已经不够，我用力地、紧紧地攥着拳头，指甲都钻进肉里了；50秒，我的脑袋里出现落水而不会游泳的人垂死挣扎地情景，心凉了半截；终于55秒了，我真想冲上去把这个破钟拆了，看看为何走地这么慢