人教版语文四下第六单元《渔歌子》

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1、《渔歌子》教学设计厦门海沧延奎小学张光宇【教学目标】：1.准确认读词中的生字。　　2.有感情地朗读、背诵词。　　3.体会到诗中画面的美丽，并从这美丽景色中体悟到作者自由、闲适的情感。【教学重点】：体会到诗中画面的美丽，并从这美丽景色中体悟到作者自由、闲适的情感【教学难点】：结合词句展开想象，并能描述出来。【教学课时】：1课时【教学用具】：PPT【教学过程】：一、开门见山，读题导入1、同学们，我们今天要学习一首和江南春天有关的词，就让我们一同走进唐代诗人张志和的《渔歌子》。（板书课题）2、全班读题，慢点再读二、整体感知，学写生字1、指名读阅

2、读要求2、全班自由朗读3、指名读。（评价加拼音的词是否读准）4、出示生字词。（西塞山、鳜鱼肥、白鹭飞、青箬笠、绿蓑衣、不须归）分类评价：（1）两个平舌音（西塞山、绿蓑衣）全班读，再读。（2）一个翘舌音？（青箬笠）全班读，指名读（2人）。5、齐读这六个词6、同学们这六个词语大家都读准了，那这六个词你有什么不理解的吗？（可以同学帮忙解答，可以借助注释）7、（根据注释帮助孩子记住箬笠和蓑衣的偏旁）出示图片认识箬笠，蓑衣。图片中的箬笠，蓑衣与文中的有何不同？（颜色）春天到了，箬叶青青，蓑草绿绿，这青箬笠、绿蓑衣就是用刚刚采摘的若叶、蓑草编织的，这

3、春天的色彩美不美？（美）这么美得色彩在文中还有好几处呢！只要你细心去体会就有更多的发现。8、同学们鳜鱼是什么？（全班读注释）老师查了很多资料，这鳜鱼就是我们平常吃得桂花鱼，它的味道十分鲜美。这春江水暖，水里的鳜鱼长得可是非常（肥美）。9、同学们请看，这是我们今天要会写的生字，它们是：鹭、塞、笠。仔细观察一下，哪个字最容易写错？怎么记这个字？（师板书，鹭上面写得紧凑，下面的鸟才能舒展；塞，比划最多的是横，注意之间的间距是相等的，撇捺要舒展，把土包住）10、请大家在田字格里认认真真的写鹭和塞，一个写一个。三、想象画面，细品课文（一）读出节奏1

4、、指名读、齐读。2、师范读。3、全班再读（评价韵调）（二）听读想象师：同学们，张志和不仅是为诗人，而且是位画家。著名书法家颜真卿这么夸他，说他词中有画，画中有词。这首词就是一幅画。下面就请同学们伴着音乐一起都到这画里去。你仿佛能看到什么？听到什么？闻到什么？想到什么？1、师配乐吟诵1、同桌交流所见画面3、指名交流（三）以画树情师：同学们既然这首词是一幅画，张老师想把它画下来好不好？但这需要你们的帮助，只有你们描述的具体生动，我才会画。1、品“西塞山前白鹭飞”（1）我要先画什么呢？（西塞山）你打算用什么颜色画春天的西塞山？你觉得这个西塞山是

5、什么样子的？（雄伟、连绵不断，郁郁葱葱），接下来画什么？（白鹭）这些白鹭鸟会怎样飞？有的？有的？有的？也许这白鹭鸟不是一只，可能还是？（一群），这些白鹭会让我想起一句诗？（两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。）谁能用有的，有的，还有的句式来描述一下这些白鹭鸟？（2）、谁来读一读这一个画面？（西塞山前白鹭飞）可以怎么读？（指名两名）同学们带着自己的感受自由读。2、品“桃花流水鳜鱼肥”（1）我们来看这幅画面？桃花流水鳜鱼肥，桃花是怎样的？流水怎么流的？鳜鱼又是怎样游的？（指名回答）如果能加上你看到的，听到的，闻到的会使画面更生动。（指名说），孩子

6、们想象一下，这些桃花成片成片，远远看起来像？（指名说）这些美丽的桃花，有的？有的？还有呢？——同学们把这桃花的样子、颜色都说出来了，老师就来画一画。（边画边说：这场景真是千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。）真好，同学们，这些桃花可能把什么吸引来？（蝴蝶），蝴蝶在这会？还会？还会？这场景让我们想到一句诗（穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞）。这三两支的桃花还会让我们想起一首诗，惠崇春江晚景里写到的？（竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知）。这里不是鸭先知，而是春江水暖（鱼）先知？（鳜鱼知），这个春江水，你想怎么画？用什么颜色？（老师话），这美丽的春江水

7、正是白居易《忆江南》里写到的？（日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。）春天来了，鳜鱼也感觉到了，它会怎么有着？（指名回答2-3人）（2）这里真是如诗如画，谁来读一读这两句？（指名读：西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥）3、品“青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”（1）这里的景这么美，这里的人呢？（老师板画），他头戴青箬笠，身披绿蓑衣，你看呐，他已经和这风景融为一体了。我画完了吗？这是什么样的风？这是怎样的雨？（2）这里微风拂面，细雨如丝，这人可能不仅在钓鱼，还可能在？还可能在？，他此时真是？（悠闲自在），就带着悠闲自在读一读这两句？（青箬笠、绿蓑衣，

8、斜风细雨不须归）（四）借画述词1、谁能借助这板画说一说这首诗？（春天来啦，。。。）（指名说）2、（放音乐）多美的人间仙境啊！让我们再美美的读一读。（齐读）四、课外引入，解意升华1、感受“不须归