妍妍生物对环境的适应和影响

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1、任课课题：生物对环境的适应和影响(生物对环境的适应)任课对象：七年级学生任课教师：陈妍妍时间：2009年8月1日(40min)教学目标：知识目标1描述生物对环境的适应；2描述生物对环境适应的种类；能力目标举例说明生物对环境的适应；情感态度价值观了解生物对环境的适应和依赖，养成较好的环保意识。教学重点：举例生物对环境的适应。教学难点：在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。教学策略：通过具体例子分析使学生认识生物对环境的适应的现彖，了解环境与生物的相互关系。培养环保意识。板书设计：第三节生物对环境的

2、适应和影响一生物对环境的适应1保护色——“我不在这”雷鸟：体色随季节改变而改变；变色龙：体色随环境的改变而改变；北极熊：毛发颜色和环境一致；2拟态——“这不是我”兰花螳螂［竹节虫［伪装成周围环境中的生物或非生物一样尺蟆J3警戒色——“我在这”黄蜂，瓢虫4结构和功能的适应荒漠中的骆驼，荒漠中的植物教学过程：复习提问师：在上节课我们学习了环境对生物的影响，知道影响生物生存的因素有非生物因素，例如从鼠妇的探究实验屮，总结得到的光，水，温度，和空气。另外还有生物因素，主要体现在动物的捕食和竞争关系等。那么你能根据自己对

3、上节课内容的理解，举一个生活屮我们熟悉的生物，说说它的生存都受哪些环境因索的影响吗？生：学生会说出自己家中养的花，要受到阳光、空气、水、土壤以及其他生物的影响等例子。师：冋答得很好！环境对生物的影响包括非生物因素和生物因素。我们己经知道了，生物离不开它生存的环境，那么当环境发生变化吋，生物又是如何面对的呢？生物会产生什么样的反应？生：适应环境，在适应环境的过程又在影响着环境。师：同学们说的对，今天我们就来学习“第三节生物对环境的适应和影响”。生物对环境的适应1师：大家，先看先这两张图片。有谁知道这是什么？这分别

4、是夏天和冬天的雷鸟。大家观察卜，冬夏两季的雷鸟有何不同？生：雷鸟的颜色不同，夏天的雷鸟是灰色的，而冬天的雷鸟是白色的。师：对，雷鸟毛发的颜色不同，随季节的改变而发主改变。因为这个雷鸟被称为“鸟类的魔术师”师：那雷鸟为什么要冇这种转变呢？这对它的生存冇什么好处？生：因为雷鸟耍适应改变了的环境。颜色和生存环境很像，有利于躲避犬敌,不被发现。师:XX同学分析得很好。夏天雷鸟毛发的颜色和它生活的环境极其相似，都是灰色的。当冬天到来，它生活的环境被白雪铺盖成白色。它的毛发的颜色也就相应的改变为白色的。想卜•如果它的毛发依

5、然是灰色的话，是不是就非常容易被敌人发现，而被捕食。因此它要躲避天敌，不被发现，就使自己的毛发变为白色。就好像是告诉捕食者说“我不在这”让捕食者找不到。这样以更好的适应改变了的环境,在所处的生活环境屮更好的生存下去。这种现象就是保护色。既是动物的外表颜色与所处环境中主要的占优势的色彩相似，从而不易被识别。就像是在说“我不在这”你耍找到我没那么容易。例如冬天的雪地是白色的，雷鸟毛发变为白色，就不易被发现。那同学们思考下，自然界中还有什么动物是使用保护色来保护自己，使自己不易被识别，而去适应环境的呢？可以讨论一下。

6、。。想下什么动物的颜色和身边的环境很相似的，或者是随身边的环境的改变而改变的？生:变色龙。师：对，变色龙身体的肤色随着生活环境的改变而改变。述冇其他的吗？想下生活在北极的。。。对，北极熊。他们都是通过使自己的外表颜色和环境相似，而使其天敌难以找到他们。从而更好的生存，适应环境。2同学们，再观察这张图片，找出图片中的动物來。（让学生指出）上节课我们说到，这是一种什么样的现象？（拟态）对生物生存有什么样的作用？生：找出兰花螳螂。回忆上节课内容，说出这是一种拟态。冇利于动物避开口己的天敌，避开捕食。师：同学们说他指得

7、对不对？对，这种动物就叫做兰花螳螂，它的形态与兰花非常相似，这就是为了避免捕食而形成的一种拟态现象。拟态现象和保护色一样就是利用外形颜色来伪装自己。把自己藏匿起来，让对手找不到。而避开捕食，适应环境。保护色是在说“我不在这”那么拟态就是在说“这不是我”它是生物与环境中某种生物或非生物相似，而这种生物或非生物的颜色等特征并不一定在环境屮占优势，并非主要色彩。例如兰花螳螂，它与兰花的颜色形态相似，但它所处的大环境并非白色。还有竹节虫，尺蟻，等等。都是把口己伪装成它所生活的环境屮的生物或非生物一样，让敌人混淆。避免被

8、捕食以更好的适应环境，生存下去。另外自然界屮，生物不是总用这种躲避的方式来保护自己，适应环境的。看下这是。。黄蜂，瓢虫。他们都是颜色很鲜艳，一眼就能被识别的。他们胆敢这么显现口己是因为U己带有剧毒或者臭味。能够保护U己。告诉大家“我在这”别来惹我。这种现彖就是警戒色。从上面的例子我们可以看到，由于生物受到各种环境因素的影响，生物在多变的环境条件屮表现击多种多样的适应性。这种适应是生物通