生物对环境的适应和影响

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1、第三节生物对环境的适应和影响教学目标：　　知识：1．能够说出生物的形态结构、生活方式与环境相适应的特点。　　　　　2．举例说明生物对环境还会造成影响。　　能力：通过观看图片资料视频资料，提高观察能力，培养训练分析、综合信息的能力。　　情感态度和价值观：通过讨论生物与环境之间的关系，逐渐形成“生物与环境相统一”的生物学观点。教学重点分析：　　引导学生理解生物的形态、结构、功能与环境相适应的关系。在生物学的学习中要始终渗透结构和功能相统一的观点，在此课的教学中更应引导学生讨论和理解这一观点，会为后面的学习奠定基础。教学难点分析：　　组织学生课外实施探究活动“植物对空气湿度的影响”教学策略：　　通过

2、生动的图片和视频展示出生物在长期的进化中各自具有了适应环境的“看家本领”，让学生对生物适应性的普遍存在产生感性认识。而将探究实验“植物对空气湿度的影响”放在课前请一部分同学完成，在课上请这些同学汇报探究结果，既能有说服力地说明生物对环境的影响，又能给同学一个展示多种能力的平台。只是教师在课前要教给这部分同学如何使用干湿度计、一起讨论实验方案的设计以及最终在课上要呈现的实验结果方式等，以便在课堂上能顺利实现教学目标。　　本节教学需2课时。课前准备：　　在课前教给部分同学干湿度计的使用方法并设计实验方案和课上呈现实验结果的方式，以便在课堂上能顺利实现教学目标。教学过程：（第1课时）时间教学环节教师

3、活动学生活动媒体说明1分钟导入在自然环境中各种因素影响着生物的生存，生物在生存发展中不断适应环境，同时也影响和改变着环境。  15分钟生物对环境的适应分析书中P19资料：提出问题：这些生物形态结构的特点与他们的生活环境有什么关系？骆驼长期生活在干旱缺水的沙漠中，它有哪些与其生活环境相适应特点呢？骆驼刺的地下根很发达，地上部分却很矮小，为什么会出现这样的情况？和它生活的环境有关系吗？海豹皮下脂肪厚有什么作用？旗形树的形成原因你能举出生物适应环境的事例吗？展示各种有代表性的动植物适应环境的图片——仙人掌和旅人蕉、鹰的爪、老虎的牙齿、鹿善于奔跑的四肢、刺猬体表有刺、黄鼬逃跑时释放臭气、蛔虫器官退化以

4、适应寄生生活的例子来展示动植物适应环境的“看家本领”。板书：一、生物对环境的适应1．生物对环境的适应是普遍存在的任意选择一种熟悉的事物回答尿液少、出汗少，驼峰储存丰富营养，足眼等与生活环境相适应的特点根系发达充分吸收水分，地上部分小可以减少水分流失储存热量与风向有关举例说明展示图片：骆驼骆驼刺生长剖面图海豹的生活环境及皮下脂肪旗形树10分钟生物适应环境的特例很多生物在外形上具有明显的适应环境的特征，可谓各显其能，令人叹为观止。1、保护色：北极熊、雪兔、雷鸟、稚鸡2、拟态：竹节虫、尺蠖、枯叶蝶3、警戒色：黄蜂、毒蛇、毒蛙、毒毛虫边总结边板书：2．生物适应环境的特例：保护色、拟态、警戒色区分保护色

5、、警戒色和拟态 6分钟小结  承转播放视频：生物对环境的适应总结：在漫长的进化过程中，每一种生物都利用自己的智慧，以不同的方式适应了周围的环境，掌握了高超的生存本领。可见，生物对环境的适应是普遍存在的。生物在适应环境的同时也在影响着环境。生物对环境有影响吗？观看影片视频：生物对环境的适应13分钟布置课下探究活动创设情境：在天气晴朗的某一天，同时把三件同样的湿衣服放在下面三个环境中：第一  件挂在裸露地面的操场上；第二件放在草地上；第三件挂在茂密的灌木丛中。过些时间，我们发现，第一件衣服很快就干了，第二件衣服干得慢一些，第三件衣服干得最慢。这是什么道理呢？接下来只要我们有一个适合的测量工具就可以

6、去实地测量了。在进行测量之前你是否想清楚了以下问题：1、你会使用干湿度计吗？2、你选好实验的地点和时间了吗？3、小组成员是否分工了？4、设计记录表格了吗？5、对得到的数据进行怎样的处理？6、你能得出什么结论？  提出问题：植物对空气的湿度有影响吗？作出假设：植物对空气湿度有影响。 讨论好这几个问题，明确干湿度计的使用方法，准备课下实地测量。（第二课时）时间教学环节教师活动学生活动媒体说明1分钟引入生物能适应环境，是否也能影响环境？  30分钟报告会   请同学进行汇报并适时进行提问：1、为什么测量裸地、草地和茂密的灌木丛中的湿度，能说明植物对空气湿度的影响？2、为什么要求平均值？3、你选择了哪

7、一种处理数据的方法？得出了什么结论？要及时对学生的成果进行积极评价。总结各组实验结果，得出结论：植物对空气湿度有影响。汇报课外探究“植物对空气湿度的影响”探究结果每组派一名代表发言，之后接受同学和老师提问。    4分钟延伸生物对环境的影响是多方面的——有利：防护林可以隔住风沙、蚯蚓可以疏松土壤等；有害：人类乱砍森林、过渡放牧，导致动植物的生存环境受到破坏，引发水土流失；澳大利亚兔子灾害边总结板书