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1、概论K中国古代心理测蚤简述:(1)公元六世纪初.南朝人刘觀的著作《新论•专学》中提到了类似现代“分心测脸”的ML(2)在中国古代,“七巧板”是很常见的一种儿童玩具,其实它可以作为创造力测绘的工具。<3)中国古代心理测蚤的思想中包含着典型的东方文化转点:定性描述及帯有道徳判断色彩.2.中国近代心理测量的出现:(1)1916年,樊炳清先生首先介绍了比内-西蒙智力址表。(2)1920年•北京离等师范学校和南京师范学校建立了我国录早的两个心理学实验室,廖世承和陈釣琴先生在南京离等师范学校开设心理测骏课。1921年,他俩正式出版£心理测骏法》一书。(3)1922
2、年夏天,中华教育改进社為请美国教育心理测验专家麦考尔来华讲学。<4)1924年,陆志韦先生发表了《订正比内西蒙智力测验说明书》,30年代又与吴夭敏再次做了修订。⑸1931年由艾伟、陆志韦.陈鹤琴.萧孝蛛等倡议,组织并成立了中国测验学会。(6)1932年《测验》杂志创刊。(7)至抗战前夕.由我国心理学工作者制定或编制出的合乎标准的种力测验和人格测验约20种.教育测验50多种.3、中国现代心理测量的发展:(1)1936年,苏联在批判“儿童学”时扩大化,心理测验也被…概禁止。(2)从1978年北京大学首建心理系开始•心理测验才莖新得到恢复.(3)1979年,
3、林传制、张厚等以国外资料为参考,编制了少年儿童学习能力测验。(4)1980年初,北师大心理系开设了心理测址课。1984年.在北京召开的第五届全国心理学年会上,成立了心理测验工作委员会,加强了测验工作的指导和曲督。4、科学心理测聆的产生:心理测验的产生,是出于实际需要。最初,人们川测验,是因为耍治疗智力落后者和ffi神病病人。(1)法国的医生艾斯奎罗第一•个把智力落后与稻神病分开。他认为,梢神病以请绪障碍为标志,不一定伴随智力落后,而料力落后则是以岀生时或婴儿期衷现出來的智力缺陷为主要标志。(2)50多年后,法国的心理学家比内提出应该从正常学校学习的儿童
4、中筛选出不适应的儿童,安排在特殊的班级里学习和教育。此举动导致了心理测验史上重大訓件的发生--第一个智力测验的建生。(3)实聆心理学的诞生是心理测验产生的另一个重要原因。实验心理学的诞生和发展,还给心理测址带来了另一个涮产尿严格的标准化程序。标准化是现代心理测验的塑要评价指标。5.西方早期的心理测验尝试:(1)弗兰西斯•髙尔顿是第一个倡导心理测验的人.他于1884年在伦敦国际博览会上专门设立了一个“人类测址实验室”。他的这一举动是心理测验史上笫一个大规模系统地测型个体差异的尝试"(2)高尔顿还足使用评定蹑农和问卷法的先驱。并且他发展了分析个体杀异资料的
5、统计方法,不仅扩充了古特列特的百分位法,而且创造了粗役的相关计舜法。(3)美国心理学家卡特尔1980年发表《心理测验与测駅》一文于《心理》杂志上,这是在心理学文献中首次出现“心理测验”一词。6、比内-西蒙虽表的诞生及心理测验的发展:(1)1904年比内为了鉴别弱智儿童,他与西蒙合作编制成了世界上第一个科学的智力测验"比内-西蒙竝表.1905年,他在《心理学年报》上发表了文章《诊断异常儿逝的新方法》•介绍了该显表•历史上称为“1905戢表”。从此,比内-西蒙疑表宣吿诞生•(2)比内-西蒙星表自1905年发表后,比内和西蒙亲自主持过两次修订.一次在1908
6、年,一次在1911年,此时比内已不幸去世。(3)1905年議表主要强调的是判断.理解和推理能力,也就是比内认为的智力的基本纽成成分「908年版的屋表mr1905年版中不合适的題目,增加了新题目,題目总数大59个。所有测验題目按年龄分组,从3~13岁。測验的结果用“钊力水平”来表示。人们常叫它为“智力年龄•'。它表示一个儿宣能完成何种年龄水平的儿竜所能完成的测脸。⑷员有名的是1918年出版的美国斯坦福大学的推孟教授修订的“斯坦福-比内虽表”这一虽表首次使用了“智力商数"的概念,简称为1Q,是心理年龄和实际年龄的比值。(5)比较有名的几个测验。A.智力测验
7、:推孟的研究生欧捉斯编制的团体料力测验.2后在次基础上发展出美国陆军用甲.乙两种測脸.有基于因素分析理论编制的测鼠多项能力的韦克斯勒的儿童智力量表。还有桑代克编制的标准化教仔测验。B.人格测验:1917年武徳决斯设计的“个人资料凋奁浚”。1912年问世的罗夏克墨迹图测脸(RIT)和于1943年曽次出版,由哈撤韦和麦金利编制的目前影响最大的MMPI-明尼苏达多相人格调査茨.如果你有什么疑问,可以进入你何我答交流专区.这里有专业的老师和热心的网友为你解答。同时,也可以进入在线題库测试熟练心理咨询师的考点,为2014年下半年心理咨询师考试做准备.7、测址:就
8、是根据一定的法则用数字对爭物加以确定。测屋就是确定一个事物的皿性的疑名少。因此.我们所描的测疑
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