四年级下册第二单元习作教学设计

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1、四年级下册第二单元的习作《说说心里话》教学案例（习作指导课）岑溪市第七小学李海兰教材分析：《说心里话》是四年级下册第二单元的习作。这次习作要求是要求学生说自己的心里话。要写好这次作文，我们首先要引导好学生要确定好说话的对象，可以跟我们身边熟悉的人说，也可以跟陌生人说，还可以跟神话或童话故事里面的人说。除了跟人说，还可以散发学生的思维，对生活中的动物，植物来说等等。说话对象确定好了之后，还要指导学生确定好说话的中心：例如，对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；对妈妈说，我已经长大了，别再把我当小孩看；对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助；对小

2、伙伴说，我们不要再互相起外号了，这样不文明……等等。总之，本次作文就是要学生敞开心扉，把自己最想说的心里话，在习作里向对方说一说。说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。教学设想：教学中应该为学生营造宽松、自由、民主的课堂氛围，教师以朋友的身份与学生进行心灵的交流，师生之间、生生之间展开一次心灵的对话，鼓励学生说真话、实话，以“我口说我心，我笔抒我情”，让习作成为学生心情自由宣泄的平台。另外由于语文园地中的另一项训练“我的发现”重在引导学生提高习作能力，养成留心观察勤动笔的习惯，安排在本次习作后教学，便于总结经验获得提高。教学实录：一.创设情境。

3、(课件一MV歌曲导入)师：今天老师带来了一首歌，你们想听吗？好，让我们一起来欣赏歌曲,注意里面的歌词。生：认真欣赏音乐师:这首歌说出了战士们的什么心里话？生1：这首歌说出了守卫边疆的战士们想念家乡的心里话。生2：这首歌说出了战士们热爱祖国的心里话。师：是的，这首歌说出了守卫边疆的战士们保卫祖国的决心和思念亲人的心里话，他们的真情实感感动了很多人。你们有没有心里话呢？生：有师：好，那这节课我们就一起来学习习作《说说心里话》师：板书课题：说说心里话二.层层剖题，开阔思维师：请同学们打开课本第31页，一起来读读习作要求。生：读习作要求。师：习作要求我们说

4、心里话，那什么是心里话呢？生：心里最想说的话就是心里话师：是的，真话实话，心里最想说的话就是心里话。有了心里话你们想对谁说呢？随机板书：对谁说师：明确和谁说心里话。生1：熟悉的人:长辈:父母、叔叔阿姨、老师、爷爷奶奶……同辈:同学、兄弟姐妹、小伙伴…生2：可以和陌生人说。如:守卫边疆的战士、救死扶伤的医生、默默无闻的清洁工人、所在城市的政府官员、你所崇拜的歌星影星……生3：有时在生活中我们还会看到、遇到一些不美好的现象和一些反面人物，我们还可以跟他们说说自己的想法。如:小偷，坑害百姓的假冒伪劣产品制造、销售者，破坏生态环境的森林砍伐者…… 生4：除

5、了人类我们还可以和自然界中的动植物说心里话呀！如:濒临灭亡的动物、植物，遭受污染的小河……生5：除了现实世界中的人、事、物，我们是否还可以穿越时光隧道和古人说说，和小说、童话世界中的人物说说呢？如:孙悟空、诸葛亮、人鱼公主、哈利·波特……师：同学们说得没错，我们要说的说话对象有很多。你们看：老师根据你们所说的整理成思维散发图：（板书思维发散图）守卫边疆的叔叔说话的对象（对谁说）童话的人物人鱼公主孙悟空熟悉的人同学妈妈爸爸陌生的人医生清洁工自然界的动植物濒临灭绝的动物受污染的小河三、回顾生活，心灵交流师：在你的成长岁月中，也许有一些烦恼想对父母、长辈

6、、老师、同学倾诉；也许有一份遗憾在你心头，想向某人表示歉意或感激之情；也许你有一些好的建议，想告诉老师、校长或家乡的政府官员；也许你想和童话世界中的主人公交流你对他的看法、意见……那么现在，你最想和谁说说心里话？想跟他说什么呢？师：四人小组交流，互相评议确定习作内容。要求简单说说想跟谁说些什么。(教师巡视了解交流情况。)生：说的内容可以是一件事:开心的事，烦恼的事，委屈的事，愧疚的事，感激的事……生：也可以向对方提一些建议、意见、要求等，说说自己的想法。师：你们都很棒！我相信你的爸妈或其他人听了你的心里话之后，肯定会很感动的。师：老师根据你们刚才所

7、说的，整理成了思维发散图，你们看：委屈的事伤心的事可以提建议.意见烦恼的事开心的事感激的事说话的内容(说什么，师:我们确定好说话的对象和说话的内容之后，想要别人很清楚知道你们想说的内容，我们还要确定好说话的中心。比如：对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；对妈妈说，我已经长大了，别再把我当小孩看；对邻居叔叔说，谢谢您多年来对我们家真诚的帮助；对小伙伴说，我们不要再互相起外号了，这样不文明……等等。（课件出示：确定中心）师：那么，你想对谁说，说话的中心是什么？请同学同桌之间互相说说，交流一下。生1：我想对妈妈说，妈妈你辛苦了。我写的中心是妈妈辛苦了。

8、生2：我想对老师说，谢谢老师对我的教育之恩。中心是老师的教育之恩。生3：我想对清洁工人说，你们是城市的美容师，谢谢你们了。