五年级下册第二单元习作教学设计

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1、人教版五年级下册第二单元习作一、启发谈话，引出话题。1、同学们，老师今天给你们带来了一首歌曲！让我们先听听这首歌曲。在听歌的同时也请同学们欣赏一下屏幕上的一些画面，看看画面中的事能否勾起你对童年往事的回忆，把回忆到的童年趣事等会跟同学们分享一下，好吗？（播放音乐，出示画面）教师播放课件，学生边欣赏边回忆童年趣事师结：跳房子、斗鸡、上树掏鸟窝……等等，正像歌词里所唱的“等待着下课，等待着放学，等待着游戏的童年”。是的，童年正是因为有这些游戏而成为我们难以磨灭的记忆。我们每个人都有美好的童年，正是这些有趣的事才让我们的童年

2、多姿多彩……今天，老师想指导你们写一篇关于童年那充满稚趣而又很有意思的事，相信你们一定能写好这篇习作。（师板书：童年趣事）二、明确范围，简要指导。师：要写好童年趣事这篇文章可不容易。不过，不用担心，老师这里有办法，你们一定要好好学哟！师：我们写文章就像做房子，做房子之前我们首先要明确，我们要做一个什么样的房子？所以，我们就要先审题。通过审题来明确我们要做什么样房子。也就是要写一篇什么样的文章？（多媒体展示：先审题）1、先审题（1）释题：把握“童年趣事”中的“趣”和“事”。师：请同学们看题目“童年趣事”，想想：①今天我们

3、要写的是人还是事？（事）什么样的事？（趣事）②什么是趣事？（多媒体展示）③题目上有哪些限定的范围？（只能写童年的事）④“童年趣事”中要重点表现的是“趣”还是“事”？⑤你怎样理解“趣”？师：这个“趣”字，我们还可以从多种角度去理解它：意趣。童年时的探索、发现、刨根问底，虽然稚气可爱，可反映了你希望了解外界奥秘的求知欲望，是一种“意趣”。情趣。童年时的你，天真可爱的，极富情感，对父母的亲情、对伙伴的友情，同样很有趣，是一种“情趣”。乐趣。童年与欢乐应该连在一起。爱玩、寻开心是你的特点，所以常会有许多寻开心的“乐趣”。傻趣。

4、你常会做傻事、蠢事，闹出种种笑话，这种“傻趣”也往往最能反映你纯真的心。师：是的，“趣”的含义可以从四个方面去理解，这个“趣”也就是你写的这篇文章要告诉读者的。写“事”就是为了表现“趣”。这样我们就一下子明确文章的中心。师：你看通过审题我们很快弄明白了这么多！（多媒体展示归纳）师：我们终于明白了，我们要做的是什么样的房子。真好！紧接着，我们就要为做这所“房子”准备材料了。祝愿我们的房子早日竣工。（多媒体展示：找材料）2、找材料师：要找齐材料，我们得齐心协力。每个人都要出力，现在就请同学们分组说说自己的童年趣事吧！①学生

5、分组说说自己的童年趣事，并请3个同学在全班汇报。师：刚才三位同学的童年趣事真是有趣，我想同学们可能还会有这些趣事。②（师多媒体展示）归纳学生可能会出现的童年趣事。师：其实，第二单元的课文中，也有不少的童年趣事，我们看看？③回顾第二单元中的童年趣事。（多媒体出示）师：材料还真不少！课内的，课外的，自己的，别人的。准备好了这些材料，我们就要思考怎样去使用好这些材料了。（多媒体出示：巧安排）3、巧安排①师：有了这么多“童年趣事”的材料，怎么把这些材料里的事写清楚呢？不用着急，老师今天给你们带来了一种写好记事文的技巧，它叫“添

6、枝加叶法”。想不想学？能不能学会？②（多媒体展示）再次回顾第二单元课文，引出——找重点，添加情节；师：《冬阳·童年·骆驼队》重点写了“学骆驼咀嚼”、“想象驼铃用处”这两件事，《祖父的园子》作者重点写了“误把狗尾草当谷穗留下不铲除”这件事，这就告诉我们记事文中，我们要找准重点事件，再根据重点来添加情节。这就叫“找重点，添加情节”。师：知道了“找重点，添加情节”还不够，那么如何把故事情节写具体呢？我们就要抓好故事中的人物描写。那么，我们可以从哪些方面描写人物呢？③提问：我们可以从哪些方面描写人物呢？（学生回答，多媒体归纳）

7、——引出用技法，描写细节。师：是的，具体抓人物描写。那就是“添枝加叶”中的——用技法，描写细节；④借过渡，巧妙连接。师：要写好记事文中的“事”，还要写清楚整个事件，这就要写明事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。并用过渡句、过渡段巧妙连接整个事件过程，这就是那就是“添枝加叶”中的——借过渡，巧妙连接。师：“找重点，添加情节”、“用技法，描写细节”、“借过渡，巧妙连接”这就是老师今天教给大家写好记事文的一种方法——“添枝加叶”（多媒体展示归纳）师：为了进一步明确这种方法，我们来看这篇写童年趣事的文章——《洗

8、盐》三、范文引路，讨论写法。1、师指导学生学习《洗盐》。①标段序②判文体（记事文）③读文章——符号圈点标注法读文章（做好语言的积累）④析结构2、师结：《洗盐》这篇例文作者用优秀作文的基本形式，那就是题目+开头+中篇+结尾，写出了自己的童年趣事。我想，同学们已经掌握了一些写好记事文的方法，对写好童年趣事更有把握了。我们的这节作文课也