山西高考作文点评：指向多元内涵丰富

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1、山西高考作文点评：指向多元内涵丰富山西高考作文点评：指向多元内涵丰富【特邀嘉宾】刘补明太原外国语学校语文教师山西省特级教师【原题呈现】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文早。一位商人发现并买下了一块晶莹剔透、大如蛋黄的钻石，他请专家检验，专家大加赞赏，但为钻石中有道裂纹表示惋惜，并说：“如果没有裂纹切割成两块，能使钻石增值，只是一旦失败，损失就大了。”怎样切割这块钻石呢？商人咨询了很多切割师，他们都不愿动手，说风险太大。后来，一位技艺高超的老切割师答应试试，他设计了周密的切割方案，然后指导年轻的徒弟动手操作。当着商人的面，徒弟一下子就把钻石切

2、成了两块，商人捧起两块钻石，十分感慨。老切割师说：“要有经验，技术，但更要有勇气。不去想价值的事，手就不会发抖。”要求选择好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。【考题特点】我们欣喜地看到，2017年新课标卷高考［微博］作文，依然属于材料作文。这与话题作文、命题作文相比，再一次显示了材料作文的生命力与坚挺性；从材料类型来看，属于生活故事类,不单揭示生活道理，也在显示美学和哲学道理；从材料显示的主题来看，既具有一定的思想含量，也具有相当的文化含量；从材料反映的社会现实而言，既与当前时代主旋律保持一致，又没

3、有落于空洞的说教和叫喊，给人庄重与厚重感。本考题亲和而平易，不隔膜，不居高临下，指向多元,内涵丰富。在考生完全可以把控的领域之内设题，体现出不在立意上为难学生的命题意图，彰显出最大程度的人文关怀，达成了考与学的和谐。【立意角度】经验、技术与勇气"要有经验，技术，但更要有勇气。”这句话在确定立意中起着非常重要的作用。“要有”与'‘更要有”的关联，明示着“勇气”与"经验、技术”并非各占半壁江山，而是“勇气”更为重要。“经验、技术与勇气”，这既是一个关系型的论题，又是一个强调性的论题。细想，当前我们所进行的改革，已经进入攻坚和破冰阶段，固守经验，掌握技术，固然

4、重要,但勇于挑战难题，敢于担当责任，攻坚克难，更为重要。习近平曾在中央党校建校80周年庆祝大会上的讲话中指出:“很多同志有做好工作的真诚愿望，也有干劲，但缺乏新形势下做好工作的本领，面对新情况新问题，还是习惯于用老思路老套路来应对，蛮干盲干，结果是虽然做了工作,有时做得还很辛苦，但不是不对路子，就是事与愿违，甚至搞出一些南辕北辙的事情来。这就叫新办法不会用，老办法不管用，硬办法不敢用，软办法不顶用。”是的，想办法需要思想，用办法则需要勇气。做人亦如此，人生的很多智慧就是被怯懦与恐惧吞没的。我们之所以难以战胜自我，就是难以战胜自己的惧怕和退却。经验、技术固

5、然宝贵，却不可借经验、技术的挡牌，阻止勇气的抵达。敢于尝试“一位技艺高超的老切割师答应试试”一句，暗示着命题意图，要敢于尝试，敢为天下先，做第一个敢于吃螃蟹的人。许多伟人哲人在这方面都有过许多哲言。尝试，是创新的前提；而创新，则是一个民族不竭的动力。尝试,就要敢于突破窠臼，打破定律，抛却顾虑，挑战权威，大胆摸索。在这方面，年轻人有着得天独厚的条件，他们思想活跃，精力旺盛，敢于追求，不满足于现状，是我们民族兴旺发达的最宝贵的财富。我们中学生，理应担负起这一崇高职责。挑战风险，追求极致做任何事情都是有风险的，但风险与利益是并存的。不敢承担风险，就不会有相应的

6、收获。只有放开胆量，才能追求到完美与极致。我们渴望完美的存在和出现，但我们更应该懂得完美是创造出来的，而不是天上掉下来的。创造完美，不仅需要智慧和才干，还需要胆略和气度，需要敢于担当的勇气。畏畏缩缩，四平八稳，是不配享有完美的。完美之所以珍贵，就在于一般人难以追求得到，她所青睐的正是那些永葆青春活力的探索者。“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。”人应该放下一些东西“不去想价值的事，手就不会发抖。”看来，患得患失,斤斤计较，满脑子塞满功利的东西，就不能轻装上阵，就不能达成预期的目的。抛却“价值”，实际上就是在追求更大

7、的价值，这就是生活的辩证法。此外，做事周密设计、谨慎从事，也是本材料所包孕的道理。【写作提醒】考生应该明白一个道理，考场作文总归是有区分度的。既然立意难度不大，那么，贴近现实，精选材料，优化结构，美化语言，就显得至关重要。不为文造文，不无病呻吟，面对现实，针眨时弊，敢于批评那些固步自封、止步不前、但求无过、误人误己的人和事，就有了社会主人公的使命感与责任感。写作时，若能把自己置身于亲历者与体验者的角度上，效果会更佳。相关的材料，我们在教材中就学过许多：廉颇“以勇气闻于诸侯”；蔺相如智勇双全；鲁迅毅然决然带头剪去辫子；毛泽东指挥百万雄师过大江；丹柯将众人引

8、向光明却遭到诋毁和误解，一颗勇敢而骄傲的心被胆小者踏灭等等。在结构方面，既能遵守