期末考试—你作不作弊

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1、期末考试你作不作弊?大学生考试作弊现彖，己经成为高校目前最严重的消极现象之一，考试作弊己渐渐成为一种社会性的问题。就大学生考试作弊问题做了调查，主要涉及内容包括：是否在考试中作弊过、为什么要作弊等，共有13036人参加。调查显示，曾经在大学考试屮有过作弊经历的大学生占47%,也就是说，将近一半的大学生，曾经在考试中作过弊。而在这些作过弊的大学生中，有过多次作弊经历的高达39%,作弊过两次的占18%,仅有一次作弊经历的，只有43%o对调查问卷进一步分析发现，在考试作弊问题的认识上，当代大学生的认知与行为之间出现严重失衡。对于作弊行

2、为，有36%的同学认为是可耻行为，56%的同学认为，作弊虽然算不上可耻，但却是令人羞耻的不诚信行为。两项数字合起來高达92%o只有7%的同学认为无所谓。从对作弊问题的认识上来看，被调查者对作弊的认识述是正确的，绝大多数人意识到，考试作弊与当代大学生的形象格格不入，不是值得肯定的、或者是可以容忍的行为。但与此同时，令人意外的是，尽管超过92%的同学认为作弊令人不齿，但在回答如果有机会作弊，自己是否会作弊吋，只有35%的同学选择了自己“坚决不作弊”,而超过65%的同学选择了“看情况，也许作弊”，甚至有7%的的同学选择了“肯定作聲这反

3、应了当代大学生在考试作弊这个是非问题上，认知与行为之间出现了比较严重的失衡现彖。到底是什么原因，导致部分学生为了作弊，不惜铤而走险，挖空心思利用一切手段？为了考试及格调查显示，57.7%的作弊者承认，自己作弊是因为平时学习下工夫不够，担心不及格。小王（某高校大二学生，只有大一考试没作过弊）：我上大学以前参加考试从来没想过作弊。因为有考学的压力，所以自己比较用功，而且老师对学习抓得紧,每天除了学习就没别的事，每次的考试凭自己本事就能考到班里前10名，没必要作弊。上了大学以后，没有老师监督学习，没有升学压力，考试只要及格就行，所以有

4、时候会逃课去上网，功课自然跟不上，考试的时候为了及格只有作弊。小李（某高校大三学生，学生会、社团干部，年年作弊）：和高中相比，大学生活丰富了很多，大一上学期，我就参加了两个社团，并在其中担任干部，下学期我又加入了学生会。人的精力都是有限的，社团和学生会的工作占用了我很多的时间，用在学习上的时间自然而然的少了。作为学生干部，考试耍是不及格的话很难向学校和老师交代的，所以只有作弊了。老师：少数学生跨入大学后，对白己放松了要求，学习失去了目标。平时怕吃苦，学习不努力，到了期末考试就动歪脑筋，利用各种手段进行考试作弊，坐亨其成。为了获得

5、奖学金和荣誉称号调查显示，12.5%的同学，其作弊的目的干脆就是为了获得奖学金。而通过对没有作弊过，但曾经有过作弊念头的被调查者的进一步调查发现，部分作弊者从作弊中获得了不当利益的现象，已经造成了比较大的负面影响，有32%的同学,就是因为其他同学作弊，并因此比自己成绩好，也因此产生了作弊的念头。小张（某高校学生）：我们的学校每年都会评一些荣誉称号，比如三好学生、优秀团员、优秀班干部，这些都是要看成绩的，所以为了能够得到些称号和证书,考试的时候借助一些“小手段"提高成绩。老师：其实很多学生的作弊行为一开始并不是主动的，而是在受了其

6、他同学的影响才去做的。有些同学看到别的同学通过作弊取得的成绩比自己努力学习所取得的成绩还要好，心理慢慢变得不平衡，最后干脆白己也加入了作弊的队伍中。老师：学生作弊和监考老师在监考过程中未尽其责也有一定的关系。我曾经在一次监考过程中发现了一件事，对我的触动挺大的。那时我刚大学毕业到学校教书，第一次监考，和我一起的是个有20多年教龄的老教师。在监考的过程中，那位老师根木就没有把监考当成一回事儿，从发完卷子他就开始看报纸，直到校领导来巡考，他才把报纸收了起来，巡考一走，他接看看。这样监考，学生能不存侥幸心理去作弊吗？老师：尽管每个学校

7、都有一整套的考试制度，但考场纪律的执行不力，使作弊者有机可乘；监考教师监替管理尺度不一，为作弊者捉供了可能性条件；在考试监考过程中，监考教师“执法不严”，发现学生作弊，监考教师“手下留情”。这就产生了不公平，导致学生心态不平衡。监考教师要求不严的班级该课程成绩明显好于监考教师要求严格的班级；作弊成功的学生该课程成绩好于同水平的同学。加之学生作弊手段花样翻新，欺骗性、隐蔽性、技术性越来越强，监考教师有时难以发现，如此等等，都在一定程度上纵容了学生作弊。老师：近年来，高校个别任课教师从“爱护”学生的角度出发，为了尽量减少不及格学生的

8、比例和人数，以免影响学生获得毕业证、学位证，进而影响学校的就业率等，在考试过程中，监考相对松懈，考前也没有营造好严肃的考场氛围，这从另外一个方面助长了考试作弊风气，增加了高校考风考纪工作建设的难度。因此，在考前和考试过程中营造和建立一个良好的、严肃的、公平合理的