小学音乐如何教唱歌曲

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1、小学音乐如何教唱歌曲二十七年在音乐专业教学第一线上的摸爬滚打，多多少少都积累了不少的教学经验。在唱歌教学这块教学活动也有很大的心得体会。唱歌是音乐学习的基础，音乐课中的唱歌教学更是学生获得更好音乐素质教育的重要途径。它是音乐教学活动重要的内容之一，也是学生感受美、表现美、创造美的最佳途径，在音乐教学中占据了非常重要的位置，在新的《音乐课程标准》中对学生歌唱教学的要求是“激发学生富有情感地演唱，以情带声，声情并茂，重视加强合唱教学，使学生感受多声部音乐的丰富表现力，演唱的自信心，使他们在歌唱表现中享受美的愉悅,受到美的熏陶……”学生通过学唱一首新歌，既学到知识

2、，掌握了技能，乂能得到美的教育，甚至还能了解世界各地的地理、历史、风土人情、生活习俗等，使他们得到健康愉快的音乐美的教育。但怎样才能把歌教好，使学生学得快、唱得好呢？下面谈儿个要点：一、了解歌曲是前提要教唱一首新的歌曲，首先要熟悉它的歌词，明确主题思想，止确理解歌曲的音乐形象。接着要仔细分析歌谱，此歌属于什么风格？是歌舞曲，还是进行曲？歌曲的情绪又怎样？是欢快、活泼的，还是愤怒、悲哀的？歌曲的速度是快、稍快、中速，还是慢、稍慢？歌曲的节拍是什么拍子？通过分析，找到歌曲中的难点，如难唱的音程、复杂的节奏、教唱的斥句及较难咬准字音的歌词等，以便在教唱的过程中作为

3、重点，让学生掌握它们。二、制作利用多媒体课件网络多媒体的介入活跃了音乐课堂的气氛，调动了学生学习的积极性，丰富了音乐课的教学方式，使音乐单纯的听觉艺术拓展为视野艺术。学生在音乐活动中自觉运用多种感官的参与，从而极大地激发了学习的兴趣，引发了学习的动机，可以带给学生无以伦比的震撼的视听感受，拉近学生与音乐之间的距离，弥补了以往传统教学中挂图式静态教学的不足，使课堂充满动感，使学生在和谐融洽的教学氛围中，情不自禁地萌生喜爱音乐的兴趣及参与歌唱活动的强烈愿望，所以多媒体课件制作也比较关键。三、范唱讲解要做好范唱，指教师的示范演唱，教师应在教唱前力求按歌曲所要求表达

4、的感情，风格特点，准确地演唱一次，使学生在学唱前对歌曲有一个较完整的艺术形象，以引起他们的兴趣，激发他们对学唱新歌的欲望。在范唱的前后，也可对歌曲的内容、背景或学唱的要求等加以讲解，女口：教唱革命历史歌曲时，可介绍歌曲的历史背景及当时的一些战斗小故事；教唱电影、电视歌曲时，可讲一些有关剧情及该歌在影剧屮的作用等；教唱外国歌曲时，则可讲些有关的国家人民的风俗习惯等等，从而进一步促使学牛对歌曲的内容和风格有所了解，也可以利用多媒体进行播放欣赏。四、音准歌谱是基础教唱歌谱要根据不同的年级条件（指识谱能力）而采取不同的方法进行。对识谱能力差的学牛，可采取分句跟唱的方

5、法。为了减少他们的依赖性，加强他们的听觉能力、视觉能力，也可采用钢琴来代替教师领唱。对具有一定识谱能力的学生，则可采用先放慢速度，让他们自己视唱，然后再按正常的速度巩固。教唱时，为了避免学生嗓音疲劳，可先要求他们轻声学唱，也可适当降低调号的方法来教唱。对二段体、三段体的歌曲，均以分段学唱为好。为了增加学生的学习兴趣，还可釆用各种不同演唱形式如领唱，对唱，重唱，接力唱等进行歌谱教学。也可用各个单韵母的字來唱曲调，如啦、啊、咪、MA,MO,MI等。在教唱歌谱时，要把事先分析出来的歌曲难点，着重反复教唱。还可分段分句地请学生背唱歌谱，培养学生对曲调的记忆力。教唱歌

6、谱还应该注意要求学生富有感情地演唱，无论是用唱名还是用单韵母字唱，多要求他们唱出曲调内在所包含的强弱变化、高低起伏，从而培养他们音乐的表现能力。五、咬字、叶字很重要在唱准歌谱的基础上学唱歌词，应注意两点：1・歌词的节奏，时值是否唱得正确？2.歌词是否唱得清楚音色是否完美？学唱歌词一般可先请学生有感情地朗读一遍歌词，老师指导纠正，然后开始学唱歌词,对难以咬准的字，教师可作反复范唱，让学生跟唱，或把一个字的发音分为字头、字腹、字尾，请学生放慢速度唱。待把所有的字都唱清，则新歌基本上学会了。接下来应要求学生按歌词的内容，以真挚的感情努力把歌曲唱得有声有色。在这过程

7、中可不断地运用多媒体进行教学。六、调动学生学习积极性歌唱本身是一件愉快的活动，所以不论是在课堂上，还是在课后，教唱活动都要求进行得生动活泼、丰富有趣、吸引学生。如何才能达到此目的，很关键的一点，就是教师应富有激情的教态，如表情，舞蹈动作，肢体语言等，即在充分理解歌曲内容的基础上，善于鼓动学生的情绪。当学生在反复学唱难点时，既要严格要求他们唱准确，又要不断鼓励，肯定他们的进步，使他们充满信心去克服困难。当发现学生厌倦时,马上要以风趣的话语或小故事来鼓劲，当发现学生唱歌的神态特别好时，可请他出来为大家表演。在整个教唱的活动中，教师和学生的情绪是相互影响的一一教师

8、的激情启发了学生，而学生情绪上的反映又促进了教师的激