小学音乐课优秀教学设计 唱歌曲《校园的早晨》

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1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下小学音乐课优秀教学设计唱歌曲《校园的早晨》　　一、教学内容：　　1、听歌曲《赤足走在田埂上》　　2、唱歌曲《校园的早晨》　　3、认：认识“D.C.”、“”、“Fine”等记号。　　4、拓展：了解台湾校园歌曲，唱唱学校的校歌。　　二、教学目标：　　1、能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》，知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序。　　2、欣赏歌曲《赤足走在田埂上》，感受无伴奏合唱的意境。　　3、了解更多的校园歌曲，领略校园歌曲的魅力。　　三、教

2、学难点：　　学唱歌曲时，歌曲中“直到长成参天大树”乐句中切分节奏的掌握；“和我共享阳光雨露”乐句和上句的衔接。　　四、教学准备：　　多媒体课件、钢琴　　五、教学过程：　　（一）导入狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　（多媒体）欣赏校园风景照片四幅，配以校歌录音作为背景音乐。　　师：这是什么地方？看到这些照片你想说些什么？　　生：（说出自己看了照片后内心的感受）　　师：有这样一首歌曲

3、就能够表达同学们现在的心情，这首歌就是《校园的早晨》。听老师来唱一唱好吗？　　（二）新歌教学　　1、教师跟随伴奏范唱歌曲《校园的早晨》，请学生听完后说说歌曲的情绪。（前半部分欢快、跳跃，后半部分优美连贯）　　2、用多媒体出示歌谱，请学生再听，注意歌曲的演唱顺序。　　3、请学生说说歌曲的演唱顺序，教师指导认识“从头反复记号”和“省略跨越记号”。　　4、学唱歌曲　　A、跟随琴慢速轻唱前半部分。教师提示：注意“声断气连”和前半拍休止。　　师：“沿”后面的休止符应该怎样唱？换气还是声断气连？　　（教师师范两种唱法，请学生分辨，并能正确地唱出来）　　师：“初升的太阳”处前半拍休止一般用什么办法来唱准

4、呢？狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　生：（可以用拍手、吸气、跺脚等办法）　　B、跟着琴轻声唱B段，让学生自己发现难点。　　师：有没有哪个地方每次都唱不好？　　师弹琴并师范，学生分句模唱两个“直到长成参天大树”乐句，注意切粉节奏。　　前半拍休止时拍手吸气，“直”要唱一拍，不能抢拍。　　叫个别学生单独唱，学生进行评价。　　C、学唱结束句　　D、全曲连唱　　师：用什么样的声音唱最合适

5、？　　5、用轻快、明亮的声音完整地跟伴奏演唱歌曲。　　6、变换演唱形式：用领唱、齐唱的方式唱，请学生根据自己的感受说出分别在哪里领唱、哪里齐唱。　　请一学生上来领唱，其他学生注意看老师的指挥。　　（三）欣赏教学　　师：《校园的早晨》是一首非常好听的歌曲，由我国著名的作曲家谷建芬和音乐人高枫创作。在台湾，有一位音乐人叫叶佳修，也创作过许多首好听的校园歌曲，其中有一首在祖国大陆广为流传，那就是《赤足走在田埂上》。　　1、学生欣赏歌曲。　　2、师：有没有觉得这首歌的演唱形式有什么特别之处？　　师生讨论，了解无伴奏合唱。狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和

6、基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　3、师：歌词也很美啊，轻轻地读一读吧。　　4、再听，可以跟着录音轻声哼唱。　　（四）拓展　　师：在上一世纪七八十年代，有许多首校园歌曲不但在校园内广为流传，而且也传唱在各地的大街小巷，其中还有好多首现在仍然盛唱不衰。（多媒体链接校园歌曲网页）　　请个别学生上来操作电脑，选取网页中你认为最有价值的一段文字读给同学听。　　师：现在网页上有好几首歌曲的链接，你们想听哪一首呢？　　链接歌曲《乡间的小路》、《童年》、《外婆的澎湖湾》

7、、《踏浪》等，让学生自己选择最想听的歌曲。　　（五）小结　　师：今天我们学唱、欣赏了几首好听的校园歌曲，我想问问同学们，是不是校园歌曲就只是适合在校园内演唱呢？那么再想一想，这些二三十年代的歌曲为什么到现在仍然流传甚广？台湾、大陆两地的校园歌曲还有很多，同学们课外可以自己去搜集这些歌曲的音响资料。　　狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，