如何提高农村小学生计算的正确率

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1、如何提高农村小学生计算的正确率李海军甘肃省张掖市甘州区党寨中学734000提高学牛计算能力是小学数学教学的一项重要任务，培养学牛正确、迅速的计算能力，这对进一步学习和今后参加牛产劳动有着十分重要的作用。在多年小学六年级数学教学工作中，我发现农村中高年级学牛整体计算正确率较低。近几年，我对各年级考卷及六年级学业水平测试卷进行分析，计算这个大题分数占总分的40%。翻看刚接上的六年级新牛考的数学试卷，有80%的同学在木大题不能拿到满分，更有一部分学生计算这一大题只能拿到10分左右。在所有失分的题目中，由于计算而失分的题在总的失

2、分中占相当大的比例。因此学生计算能力的高低直接影响着学牛考试成绩的高低，严重干扰着学牛学习数学的积极性。要培养学牛学习数学的兴趣，提高学牛学习数学的积极性，就必须有效地提高学牛计算的正确率。以下谈谈提高小学中高年级学牛计算正确率的具体措施。一、促进学牛良好计算习惯养成1.要求学牛做题前，养成认真审题的习惯。审题时要做到一看二划三想四算。一看就是看清题中的数字和运算符号;二划就是在试题上划出先算哪一步，后算哪一步；三想就是想什么地方用口算，什么地方用笔算，是否可以用简便运算等，四算就是认真动笔计算。2.要求学牛做题过程中，

3、养成认真验算的习惯。强调学牛计算完一步要及时检查验算是否正确，及时纠正错误，保证计算的正确率。3.要求学牛题做完后，养成认真检验的习惯。学牛在计算时要做到绝对不出差错是不可能的，因此，教师要教育学牛养成计算后认真检查验算的习惯，把检验当作计算题不可缺少的重要环节。检验时做到耐心细致，逐步检查，一查题目中数字是否抄错，二查计算过程和计算结果是否有误。发现错误及时纠正。同吋，教师要结合教学内容教给学生验算的方法，如重算法、逆算法等，培养良好的检查验算的习惯。1.要求学生在书写过程中，养成规范的数学习惯。作业和练习的书写要工整

4、，不能潦草，格式要规范。对题目中的数字、小数点、运算符号的书写必须符合规范，清楚。数字间的间隔要适宜，草稿上写竖式也要条理清楚，数位要对齐。二、计算能力正确率的提高需要进行长期的训练1.练习初以理论、法则学习为主。算理是计算的依据。正确的运算必须建筑在透彻地理解算理的基础上,学生的头脑中算理清起，法则记得牢固，做四则计算题吋，就可以有条不紊地进行。因此，在计算练习初教师要设计好练习题，要通过练习让学生首先掌握计算方法、法则、运算性质、定律。通过具体练习题的计算，引导学生进行观察、比较、分析，找出共同特征，然后加以归纳，使

5、学生先掌握计算方法、法则，认识定律、性质的实际意义。特别要重视在学生理解的基础上，使他们学会应用运算定律、性质使用一些计算简便的方法，不断提高学生的计算正确率。2•加强基础性训练。《新课程标准》指出：口算既是笔算、估算和简算的基础，也是计算能力的重要组成部分。由此可见，培养学生的计算能力，首先要从口算能力着手。口算训练可以在课前5分钟进行。为了更好地调动学生的学习积极性和提高计算的兴趣，要变换练习的形式，如：看卡片、开火车、抢答、自算、互算等等。训练的题型要从整数口算开始，再到小数口算，再进行分数口算。每种题型训练一定的

6、时间。3.强化记忆性训练。高年级计算内容具有广泛性、全面性、综合性。一些常见的运算在现实生活中也经常遇到，这些运算有的无特定的口算规律，必须通过强化记忆训练来解决。主要内容有：积为整十、整百、整千的数。如25×4,125×8等；在自然数中1—15的平方数和1—5的立方数；圆周率近似值3.14与一位数的积及与16、25、36、64几个常'见数的积；分母是2、4、5、8、10、16、20、25的最简分数及小数、百分数的互化。以上这些数的结果不管是平时作业，还是现实生活，使用的频率很高，熟练掌握、牢记后

7、，就能转化为能力，在计算时提高计算速度和正确率。4.加强运算定律的训练。应用简便计算在提高速度的基础上，既可以培养学生分析问题和解决问题的能力，又可以保证计算准确。因此计算训练中加强运算定律的训练必不可少。一是熟练掌握运算定律。如加法的交换律、结合律；乘法的交换律、结合律、分配律。其中乘法分配律用途广、形式多，有正用与反用两方面内容，有整数、小数、分数、百分数的形式出现。此外还有减法运算性质和商不变性质的运用等。二是在计算训练时，一定要让学生掌握每一种运算定律的特征；在运用定律时,强调要做到认真、仔细地观察算式的特点，灵

8、活选择简算方法、并正确地进行计算。对学生常犯的错误，教师应做到心中有数，板书岀这些典型的错误，让学生观察、讨论，让学生找出错误并改正错误，将这些错误消灭在萌芽状态之吋，防止错误再次发生，从而提高简便计算的正确率。总之，提高学生计算的正确率不是靠一朝一夕能养成的。训练应持之以恒，三天打渔两天晒网，是难见成效的。在计算训